低年级语文教学技巧初探.pdf

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1、f照黑孵熙．-_ij低年级语文教学技工初探李海亮(河北省成安县向阳小学，成安056700)【摘要】小学低年级语文教学是素质教育的基础，因此我们应特别注重学生的基础教学。而小学低年级语文教学方法技巧的探讨，对于提高小学语文基础教学水平具有重要意义。【关键词】低年级语文趣味性游戏法电化教学，小学低年级语文教学是素质教育的基础，因此我们应特“泡”字，我让学生分析字形，学生都知道是左右结构，右边是别注重学生的基础教学。小学低年级，是学习语文的启蒙时“包”字。“炮”左边是火，“泡”左边是三点水，与水有关。遇到期，在这个时期应该怎样上好语文课呢?下面结合我近年来从类似情况都采用此方法

2、，学生便能有所领悟。事小学低年级语文教学的经验谈几点做法。2、利用图画提高孩子的表达能力。在低段，很多写话练一、使用符合儿童心理的课堂语言。促进孩子主动学习习都运用了“看图写话”的形式。看图说话可以培养孩子的观低年级的孩子天真活泼，逻辑思维能力和语法知识较差。察能力想象能力，写话可以培养孩子用恰当的词句表达图意。在课堂上，教师应尽量使用儿童语言，使用符合孩子认知的简在训练孩子说话、写话时，我们应该充分利用图画的作用，首短旬式，生动、有趣、富有鼓动性地组织课堂教学，这样不仅活先让孩子学会观察的顺序，如从上到下，从左到右，由远到近跃课堂气氛，融洽了师生关系，还促进了孩子积极主

3、动地学等。然后分辨出图中所描绘的人物、时问、地点，引导孩子把自习，让每位孩子都喜欢学习。教师在授课中还可以根据教学进己观察到的事物、动作、场景说清楚，指导孩子把说的话写出程，根据孩子情绪、反应，随机应变地穿插一些生动幽默的话来，对写得好的孩子加以表扬，并拿他们的范文读给大家听。语，这样便可以调节教学节奏，轻松课堂气氛，也有利于集中孩以激发孩子写话的热情，提高他们的表达能力。子注意力和加强对知识的理解。如，在教“休”字时，许多孩子四、借助电化教学手段。进行教学老是和“体”混淆，我便告诉孩子：“一个人，走啊走啊，走累本人根据学生的身心特点，在教学中，借助电化教学手了，靠在一个

4、木桩上休息。”孩子们轻轻地笑了起来，在我有趣段，指导学生掌握字的音、形、义，加深学生的识字记忆力。如的语言中，孩子们再也没有把“休”和“体”弄错过。。教学“捉”字，可先示范做“捉”害虫的动作，然后出示小朋友在二、运用寓教于乐。寓情于景指导教学草地上追捉蝴蝶的幻灯片，给学生形象演示，学生清楚地看到低年级学自控能力不强，注意力集中的时问很短，他们只小朋友追捉蝴蝶的动作，这时引导学生说说“捉”字为什么是对讲故事、做游戏这些内容感兴趣，所以，教师必须设法把枯提手旁，什么结构，右边是什么字?学生就争先恐后地说“因为燥的教学内容转化为孩子喜闻乐见的、感兴趣的内容，以吸引小朋友用手追捉

5、蝴蝶，所以“捉”是左右结构，提手旁，右边是他们的注意力，提高教学效果才会更好。在每一节课上，我力足字。这样课堂气氛十分活跃，学生的有意注意与无意注意就争做到听、说、读、写与演、唱、画、做等多种形式相结合，让孩结合起来，学生便很容易的了解了字的音、形、义。非智力因素子动手、动脑、动口，把语文技能的培养与活动相贯穿，让孩子得到了培养和训练，也加深了对“捉”字的记忆。再如教学“掰”对学习充满兴趣。如，在《十二生肖》的教学中，我利用动物王字可出示小朋友“掰”饼干的幻灯片。国用赛跑的方法决定十二生肖顺序的故事，让孩子轻松记住五、开展实践活动，拓宽识字途径了十二生肖的排名。又如教“聊

6、”字的拼音教学时可采用“游在生活中，有很多供孩子识字、巩固识字成果的场所，如戏”——找朋友，先找声母，再找韵母卡片，再拼成一个音节或大街上的招牌、超市里商品的名字等。教师在教学中要注意和生字词音节。在教学笔画时，可让学生唱笔划、书空、用橡皮泥社会生活相沟通，开展相关的实践活动，使儿童尽快从“我”的捏笔划等。再如教学“拨”和“拔”时可用游戏竞赛法，为巩固世界跨人更广阔的周围环境，以吸收各种信息，扩展想象和思“拨”和“拔”字的区别，本人在黑板上画上两个大田字格，分别维的空间。写上“拨”和“拔”，指定两组学生进行比赛，各组学生依次一人另外，教师还可以从儿童的兴趣、生活实际出发，

7、采取模一笔，合写“拨”或“拔”字，并组词。看哪组笔顺写对又先写拟、创设情境让儿童识字。如举办“美丽的花园”、“动物运动好，哪组就得红花，并对得红花的同学进行鼓励与表扬。游戏会”、“逛商店”等活动，当孩子掌握识字方法，乐于识字，善于竞赛法给学生带来了莫大的快乐，也提高了巩固的效率。识字。如学习“省”，可用“加一加”的识字方法即“少加目”。学三、激发兴趣。让学生轻松识字习“密”和“蜜”时，可用“比一比”的识字方法。学习“生”时，学低年级的学生年龄小，注意力不集中，分心较重，注意持生有的用“猜一猜”，即“牛走独木桥”，学习“告”字，