从素质教育谈高校体育教学中的“导学-学导”.pdf

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1、·192·教育论坛从素质教育谈高校体育教学中的“导学一学导”迟明莉徐英微z王永刚’(1、东北农业大学，黑龙江哈尔滨1500302、燕山大学，河北秦皇岛066004)摘要：通过对素质教育的再认识，提出加强高校体育教学是促进高校学生建立素质教育的有效途径，同时也是指导素质教育具体实施的必要条件，并通过对我国高校体育教学现状“导学——学导”分析研究，提出改革高校体育教学的相应建议。关键词：素质教育；导学；学导；体育教学1对素质教育的理解是要遵循学生认知规律，适应学生身心发展需要；再次是要依据教学内素质教

2、育这一概念，与其说是—个科学术语，还不如说是—个政治容和学生特点，恰当地创设情境，科学地组织教学活动，有效地评价反名词。它~d-xCq：校教育的价值取向一“为了应试”所带来的弊端，而采馈教学效果。另外在构建新型教学模式过程中要大力加强对体育教学取的政治主张，即教育为了全面提高国民的素质。在教育科学中，有形设计原理的研究，努力实现由传统备课型向课堂教学设计型的转变。同式教育与实质教育、传统教育与现代教育、基础教育与高校教育等相对时在构建新型教学模式时也应注意：一是以教师为主导，二是以学生为应的关系概

3、念，按形式逻辑的规定，与应试教育相对应的是“不试教主体，总之，构建以学生为主体的新型体育教学模式，为现代体育教学育”，而非“素质教育”。的发展寻找—条培养创造型人才的新途径。体育教学应以学生为主，让1．1素质教育是一种全面性的教育。素质教育是一种全面教育，其学生完成“要我学”到“我要学”，完成“学会”到“会用”的转变。在教学过主要内容是提高人的综合素质，即人们自身所具有的各种生理、心理的程中，教师不应该过多束缚学生，应让学生按照自己对技术的理解去活外部形态以及内部涵养方面比较稳定的特征的总称，即要

4、教会学生做动，并在活动中提高自己。在教学中，教师把动作方法传授给学生后，就人、教会学生求知、教会学生办事、教会学生健体。应该让学生在自我锻炼中提高。这样可使学生变被动为主动，从而产生1．2培养学生的创新精神和实践能力。实施素质教育的重点是培养浓厚的兴趣，以积极的热隋投入到学习中去，而不是教师说什么做什学生的创新精神和实践能力，作为一种超前I生教育，素质教育强调面向么，被动地接受，逐渐丧失了个f生和创造。当然，教师对学生也不能完全未来，通过教授知识、培养能力和启发式、探索式的、讨论式等教学方地放任自

5、流，而应对学生在练习中出现的错误动作及时加以纠正，使学法，注重培养学生独立思考、终身学习与运用信息的能力。生正确、有效地掌握体育技能，这样有利于学生发展个陛，举一反三，完1．3素质教育是一种教育观。素质教育是一种教育观而不是一种教成“我要健身”到“我会健身”的认识飞跃。“教”和“学”平等关系的互相交育模式，它着眼于提高人的内在素养和品质，强调知识的内化和身心发叉作用，不断地推动着主体陛教学的深入开展，使学生自学教学实验得展的教育观。因此，将素质教育落实到高校体育教学中的每—个学生身以成功、顺利地进

6、行，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用。上就是：基于个体发展和社会发展的需要，结合体育运动中各种有利的总之，在高校体育教学中，只有充分贯彻“教师为主导，学生为主条件，通过运用活动过程中特定途径，引导学生积极主动、最大限度地体”的教学原则，不断优化教学结构，通过对素质教育的再认识，加强高开发自身潜能，提高自身价值及整体素质，并实现个l生充分而自由发展校体育教学能促进高校学生建立素质教育的有效途径，更好地发挥体的教育。育在素质教育中的作用。作为高校体育教师，更应不断探索新的教学方2高校体育教学传

7、统观念的认识法，寻求新的教学突破口，确立高校体育从应试教育向素质教育转变的传统的课堂教学是教师面对学生讲解、示范，学生模仿练习，基本重要地位。上是以教师讲学生听为基本特征的教学模式，是教师与学生之间的简4改革高校体育教学的建议单知识传递，这已经不能适应当今高校体育教学的需要。在传统的教学4．1开展知识讲座。利用课外时间举办有关体育理论知识讲座是高模式的禁锢下，学生在课堂上一直处于被动、消极的地位，许多课外活校体育授课的补充，也可作为学校文化素质教育的—个部分，它可根据泼好动的学生课内却变得死气沉沉

8、，学生的智力不仅得不到发展，就以教学目标、文化教育的任务或结合教学大纲组织各类讲座，可有体育理表现自己的机会也争取不到，使一些学生产生了厌学思想。因此必须打论、运动竞赛、保健、欣赏等方面的内容，这也是课堂教学的延续，反过破传统的教学模式，创建出适应时代发展的突出学生主体地位的新型来更能促进高校体育教学质量的提高。另外，还可举办有关体育知识的高校体育教学模式。传统的体育教学一直遵循的是凯洛夫的五环教学竞赛活动，促进学生对体育知识的渴望和了解，使大学生活更加朝气蓬模式，其教学程序是：组