关于大学生典型问题的思考.pdf

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1、1991年第4期湖北大学学报(哲学社会科学版),《上犷才月耀争今‘关于大学生典型问题的思考何应华明安和一、大学生典型的客观存在性,.,,社会主义制度的诞生是人类史上的伟大变革社会主义消灭了私有制建立了公有制确立了人民群,。众的主人翁地位社会主义事业是人民群众自己的事业从而从根本上决定了社会主义利益同人民群众利益,,.,的一致性决定了人民群众干社会主义而奋发图强乐于奉献的必然性可见社会主义条件下具有产生和,.,,,涌现先进人物先进典型的客观性同时唯物辩证法告诉我们世界上的一切事物是不断发展变化的而,,、,这种发展变化又总是呈现出不平衡状

2、态因此任何群体中人们的思想水平政治素质工作表现等都不可,.:“,、能在同一水平线上必然呈现出差异性毛泽东指出任何有群众的地方大至都有比较积极的中间状态”.,,的和比较落后的三部分人大学生是经过多年的教育和培养经过高考的激烈竞争而上大学的可以说是同.,.,龄人中的佼佼者但大学生群体并不是清一色的也仍然存在着差异据对上海十多所高校400多名大学.:,“”,“生的抽样调查表明反映大学生政治理想的问卷回答是实现共产主义的占166%实现社会主义四...”,“,”,“”1只要振兴中华7%没考虑过3%,化的占43%随便什么制度的占32的占10关于大

3、学生的道..,“,”,“、”,德理想的回答是做一个大公无私助人为乐的占217%做一个公私兼顾为人为己的占611%..“,”,“”,6%;34%做一个安分守己与世无争的占21关于大学生学习应持态度的回答是努力学习者占...“”,“”,“”.,比较努力者占31%时紧时松者占188%只求及格毕业者占91%可见当代大学生群体的,、,。差异性和层次性是明显的先进中间后进是客观存在的二、大学生典型的类别、.,1可分为先进(正面)典型和后进(反面)典型先进典型是指反映大学生时代精神代表大学生面貌。。,.和成长方向的模范人物先进典型又称榜样后进典型是

4、指思想意识落后有错误言行的学生树立先进典,、,,,,型如同架起一座航标灯导向盘能激励大学生努力学习典型赶超典型后进典型能起到吸取教训引,。;以为戒的作用树立一些由后进变为先进的典型对于做好后进生的工作则更有说服力和感染力、,、、。,,2可分为全国性典型地区及本单位(学校系班等)的学生典型全国性的先进典型如张华是,、,,,;全国人民公认的榜样具有极大的感召力本地区本单位的典型生活在学生中间离大家距离近朝夕,。相处便于大学生学习仿效、。,,,3可分为过去的典型和现在的典型典型具有时代感树立的典型不是一成不变的不同的历史条件,。不同的时代需

5、要不同的学生典型为实现党的培养目标服务、,,,.刁可分为政治思想品德方面的典型学习方面的典型文艺体育方面的典型社会工作方面的典型等等、,。5学生典型还可分为个人典型和集体典型或称典型个人和典型集体三、大学生典型的意义和作用.:“,,今天的大学生是明天社会主义的建设者和接班人列宁指出在资本主义生产方式下个别示范的意义·。,,,必然是极其有限的在政权转归无产阶级掌握以后在剥夺了剥夺者后情形就根本改变了榜样的力一:。收稿日斯1991年l月17日.。”,一一己的广量如最著名的社会主义者多次指出过的那样一一第次有可能表现出瞬大影响因此我们通过-

6、-,,,树立学生典型一把社会要求和规范具体化人格化使大学生从榜样身上受到教育对培养四化建设合格。,:人才是必要的又是可能的其意义和作用主要表现在下而三个方面,。“:第一先进学生典型具有导向性五十年代的大学生把保尔的人的一生应该是这样度过的当他回首,,.,:往事的时候不致因为虚度年华而痛悔也不致因为过去的碌碌无为而羞悔在临死的时候他能够说我,。”。的整个生命和全部情力都已贡献给世界上最壮丽的事业一为人类的解放而斗争的名言作为座右铭六:“,”。,十年代的大学生把雷锋的名言自己活着就是为了使别人过得更美好作为理想人格八十年代上半叶、,“,”

7、“,以舍己救人献出生命的大学生张华和老山英雄为傍样提出了振兴中华实现四化从我做起从现在”。,,做起的口号这些典型人物的思想和言行给一代代大学生起到很好的导向作用造就了一代又一代的社。会主义建设事业的合格人才,.“钾,,第二先进学生典型具有感召力和促进力榜样的力量是无穷的先进典型走在时代前列体现时代,,、、.的情冲其事迹极有说服力可以激励引导促进人们奋发向上、。。:“”感召力是一种吸引力感染力苏联教育家苏霍姆林斯基说青年们最受感动的是他们同龄人的功绩,,,,,社会心理学研究表明情境相近价值观相近年龄相近(尤其是青少年者从易受到影响受到感

8、染也易。,,。,被模仿和认同当代大学生自我意识较强深切关心自己的发展有强烈的自我头观的愿望因此我们把,,,,那些代表前进方向具有突出事迹的先进学生典型加以宣扬予以肯定为学生树立榜样号召广大学生学、,.,“先进赶先进这样对