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1、。。4Vol20No4第J2卷第期湖南师范大学社会科学学报。,ll7JournalofSoeialSeieneeofHunanNormalUniversityJuly一1日91年月关子我国继续教育的战略思考吴汉滨,,,随着科学技术的发展摘要本世纪60年代以后人类进入了科技革命的新时代。与此同时,世界各国竞相发展继续教育,把它作为解决新科技革命条件下人自身发展与社会发展矛盾的重要手段,并发展成为一种国际教育思潮。本文从战略的、、、、高度思考了继续教育与我国教育改革科技发展经济振兴管理优化以及实现人的自我发展、自我完善的联系
2、,论证了继续教育在社会主义建设中的地位和作用。:,:关键词继续教育池位和作用,,20世纪中期以来随着科学技术的迅速发展工程技术人员带着工作中的难题回母校求教一些,,和新技术革命的兴起世界各国竞相发展继续教大学也积极为本校毕业生举办培训班并逐步发展、,到面向社会举办工程技术科育把继续教育作为解决新科技革命条件下人自身目的讲座短期培训班。,,,发展与社会发展矛盾的重要手段从而使继续教育等促进了科学技术的高速度发展二战以后这、、。种继续、成为当今世界普遍存在皓一种社尝现象我国的继工程教育意识在日本英国法国西德和、、苏联等国家得
3、到发展.日本,续教育活动也开始涉及到各个领域各个行业各的崛起联邦德国的复、、、.,个部门的科技人员管理人员党玫千部学校教兴在很大程度上得力于继续教育的实施,。,,师成为当前独树一帜的新兴教育事业今年初20世纪4。年代后随着科学技术的发展和经济:“.”,国家人事部确定今年为继续教育宣传年要领域的激烈竞争继续教育的对象和范围都在日益、、、,,、、、求广泛而深入地开展普及继续教育的宣传活动使扩大那些从事理工农医天文地理教.之成为一种全、、、民族意识对于这项关系到国家兴育管理文学艺术等各级各类在职知识分子都,,任人民进步的重大战
4、略决策有必要从战略,的高卷入了这一教育的潮流之中不再局限于单纯的工。度来进行理论探讨。程科技人员教育内容也从知识更新扩展为能力培。,,(一)加强继续教育顺应世界教育改养和素质提高由呼这种教育对象的广泛性教育、革的发展趋势,内容的多维性教育目的的深刻性已超出了继续,继续教育是一个战略课,题首先必须从国际范教育的原有涵义故而对继续教育的概念作出了新。,。围来研究它的由来和发展过程据史料查证继续的理论概括联合国教科文组织出版的《职业技术教育这种教育形式:“最早产生于均世纪末期的英教育术语》一书中称继续教育是指那些已脱离、、,:
5、.国它、分三大类职业性课程非职业性课程社正规教育巳参加工作或负有成人责任的人所受的。,会及娱因此。”乐活动英国有继续教育之乡的美各种各样的教育国际教育委员会提供的报告中。。,称20世纪初美国萌:“发了继续工程教育当时指出继续教育对那些已受过高级训练的人来,,为,,了普及农业科学知识提高农业生产水平全美说它是教育的完警并且是发展每个人个性的手“’..各、州都成立了一个土地蹭予学院直接对农业段它是专业人员形成创造力取得创造成功的基,技术人员进行科学伎术教育极大地促进了美国农;,本条件是专业人员整见智能更新和改组保持和。,业;
6、灼发展二钱期间美国工徨伎术人员的数量和发展创遣能力的措施是专业人员摆锐职业局限性,质量远遗不能满足找时生产发展为需要于是一些,`’.”的束缚逐步向全新灼人发晨的桥梁我国第4期:吴汉滨关于我国继续教育的战略思考,,教育界根据国民教育的历史状况也有人把继续教中国的基本国情出发建设一个具有中国特色的覆:`,、育概念界定为采用多种教育形、式通过教育者盖全社会纵横贯通发挥各种教育形式最佳效益、,,对具有中专或中专以上学历并从事工程技术科的民族性和国际性统一的大教育体系是继续教育、、、、学研究专业管理文化教育金融财贸医疗卫。工程赖以
7、存在和发展的基石和前提一方面学校教、。生等专业行业的各级各类专业技术人员和管理人育的改革对继续教育的开展关系重大当前整个基、,、员不断地进行有目的有计划有组织的传授新础教育的改革正面临着由应试模式向提高国民素质.、,,的轨道转变即由面向少数重点学校转变到面向所知识新技术开发智力提高业务能力的一种高,,:等延续教育使他们能适应本职岗位工作的要求和有学校特别要重视农村学校由仅仅面向升学有.”,,科学技术迅速发展的需要从以上各种说话中望的学生转变到面向全体学生特别要重视较差生、、,:、、可以找到一个共同点那就是继续教育既是现代
8、社的培养由单纯重智育转变到德智体美劳,,五育并重特别要重视德育教育,由死记硬背转变会和现代科学技术发展的必然产物又是推动现代,.为使学生生动活泼地主动发展特别要重视开发学社会和现代科学技术发展的知识动力它是人类社、、、;“”“,会不分种族不分国家不分社会制度的共同需生智力由一刀切一锅煮转变到因材施。,。教特别要要重视
