关于我国十项全能发展战略的思考.pdf

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1、·成都体育学院学报Vol17第门卷·,JournalofChengduPhysiealEdueationInstituteNo219911991年第2期关于我国十项全能发展战略的思考周志良宁宣燕(江苏省镇江教育学院)(镇江体委),【摘要】我国十项全能是第n届亚运会田径比赛中的一个弱项也是我国田径运动冲出亚、。,,洲走向世界的难点之一全能运动是一个复杂的系统本文将其作为灰箱加以研究并运用灰,色系统理论结合第1届亚运会十项全能比赛进行量化分析探索我国十项全能运动员追赶世界先。进水平的科学途径界先进水平的科学途径。1前言2全能比赛中

2、的灰箱问题在不久前结束的第1届亚运会田径比赛,,上我国运动员大获丰收在全部132枚奖牌十项全能竞赛是以总分多少来判定名次中我国选手夺得金牌29枚、银牌21枚、铜牌的,总分高低受到各单项成绩的支配,各个,,,1枚共计获奖牌61枚占田径奖牌总数的单项之间以及单项与总分之间密切关联相,。,。46肠在参赛的35个国家或地区中遥遥领先互影响构成一个复杂的系统全能比赛的,。,项成绩和总分是直观的可察的但我国已有一大批田径项目冲出了亚洲正在每个单。,,是,成绩与各个单走向世界但是就田径运动而言亚洲水平总项比赛成绩之间的相关,,,,与世界先进

3、水平的差距很大我国田径健儿关系是潜在的木易察觉的实际上这是,,。,;还须加倍努力奋力拼搏更值得注意的是一个灰箱问题我们的研究不仅在于获取,,我国目前还有少数项目未能冲出亚洲男子可知信息更为重要的是通过这些信息分、。,,十项全能就是其中之一使这些项目尽快赶析对全能系统进行再认识对未来训练实。,我们先回顾一下第1届亚运会男子上我国田径运动发展的步伐追赶世界先进施控制,,。水平争取2000年实现体育强国的总目标这十项全能比赛的情况(见表1)。是当前研究田径运动的一项重要课题亚运参加这次全能比赛的有4个国家或地区,,,会是亚洲最高水平

4、的比赛也为我们提供了的7名运动员尽管人数不多却反映了该、。最丰富最宝贵的研究资料本文根据灰色。、项目的亚洲水平中国运动员龚国华纪荣,,、,系统理论运用量化分析方法剖析第n届欣只分别拿到第三第四名如果合北选手,,亚运会十项全能比赛探寻全能总分与各单李福恩不是在撑杆跳高上失手就会演出他·,,项之间的内部关联为控制十项全能训练提与日本选手金子宗弘的冠军争夺战那中国息,以我国。,供信择牢十项全熊运动员追赶世选手连铜牌也难保住此外日本选手松田咨了表1第十一届亚运会男子十项全能比赛成绩表叭“卜尹含卜一,.t户一叮`]声,一OJ“”姓1凡易

5、⋯、一曰lO100米跳远铅球跳高4。。米n。栏铁饼撑高标枪150。米:宗弘日本。。。。。。。。。113772113751965044147946704806180485⋯780864713767794875吕028吐9765擎{590一。。:。雾;;510628850823砰94178151多`国华户·。。。。。。。。。:。]13571814吕719051321万1芝844244605080510327453⋯784857782714755828751880600502。。。。。。。。。:。112373414231905204

6、14853824470482651036噩亚三810896742714723868629819563502福恩中国台j匕。。。。。。。。乙:1085巫里互13442114844146838425224447127036,⋯89487469490G888889633622636、.’.·二。卜。、___,.:_l2。25。89163088遵2042`{J互云;石下万)万⋯百一:06一林庭己:~,了丁二一-二-了二-,~二,丁二二厂~份弋二二刁刁日月人洲塑}勺了石日{丁气二二佗二二一二_____r__—___!匕“匕`艺—峨匕`匕

7、艺艺“艺u`匕艺”“4`,匕,。生}——一松田克。,d1工JI八ùUùnU“52044:一匕n一O.一ù箫淤器紫需黯署n斗州624克彦(,也未必只有最后一名的实力他和李福表1所示我们的目标是通过可察部分的量,,恩都是在撑杆跳高起跳高度上失败而使该单化分析掌握系统内部状态得出所需的白,,,灯项未得分o)全能项目设置复杂衔接紧密色网络从而为今后训练提供决策依据,,比赛风云变幻运动员必须在两天内连续奋在这一灰箱何题中我们将全能总分作,,,、、、、战完成十项高难度的竞争对参加者在形为母因素100米跳远铅球跳高40、、、、、、、、、态机

8、能素质技术战术心理和智力米110米铁饼撑杆跳高标枪和1500。,等方面都有很高的要求我国运动员要冲出米等分别作为10个子因素输入比赛信息,,亚洲去就必须认真分析当前亚洲十项全能(表1)分别得到每位运动员10个单项与,。,运动的潜能和态势作出科学的战略决策全能总分的关联系数继而

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