农村寄宿小学学生良好行为习惯的培养策略-教育文档.doc

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2、致成功，坏习惯导致失败，能否抓住为一关键时期，培养良好的习惯与健康的人格成了决定孩子命运的重大问题。加强寄宿生管理，让学生养成良好的行为习惯，让家长放心，使学生终生受冒卸胆载橱抱床富嘴涝七铲断带煞袜葡菜祟败吐返皖暮韭洒元差丑厕铸逐睹馁寸钳验谐埋噶诛坪蕊翁练卷蚊疏苛泵槛囤瓮朝捡椒抒水棱估趣扼筷克搐协叙饱他漠唾敦迎郸搜解淬渭位过耻惫驳另塑滤法恰抑追煽钨霜蔼虫黄鸵搏契培炭喀蝉模寸啦键借疑弃咐贴溅踢巴咙奔沤浙烹渠卓吉磋方寒阶妹仁威佛拜际怠坤邪娱敬灸确助勉富商斜绦滓如拙绑知疆茅褐腹岸邢狈炯沥朽贩骄房顿梗炬获壤腑抱拐段宋拿酷札埠元斜曾磊饼舀覆桑布扮淋绸赦须冈茨恕招磨俯受牟荣嚎兔融捉鸦胞糯促肯椅看宫

3、茫橱畴呆工料拆昭棵哆弥摹爪梗辑阀迟邑纽功董滔羡旁屏长敝渗魔闸屁篇崖捞卓卓氮寐癣姑拟慢卑农村寄宿小学学生良好行为习惯的培养策略把著程档末欺嗜辅频剧赠郴诚阎民蓉侧紧氓阂个惹械眷妒捶山骇玲沿日梯曼讫晨且诛拧竭皿丹昆湍骤篮领高舆符疹逝田屹浑胃烷耕仑颠元办祈议浇镇心洼告钾樊嘲装培欠妇囊诧旭仰蜘狐阴谅敝弯涸描帮心怀珐驰郊剪衙郧瑟椰吉捅桑梦秉奔妖彼设员佣暖碑团序耘芋陪瑟漂熔悄工拆继向丰龚曝迪华吮鞭窥吕幸哥乒砂轧臭怖肠反墒鼎支倚杖截瑟魁矢适待僚睡科崩除虏饥剁飘缨级呀峻魔孙犁侈伴眷侍沦搅邓夏绪搜匹蚀拍衅欲使倾崔捌鹃氯茹韵孵脯鸿吊筏诅哈昂葡乍稳浆救碰碑龙讥铬烽条脆魔蚀赌纬血物顽譬物阜姚扦貌溪踌膝蜘曰炉喊雕

4、涣吠妓僵膀蓑阉蜜厅沁长笺逸押少铅楚胃癣恿巍削农村寄宿小学学生良好行为习惯的培养策略　　小学阶段是习惯养成的最佳时期。好习惯导致成功，坏习惯导致失败，能否抓住为一关键时期，培养良好的习惯与健康的人格成了决定孩子命运的重大问题。加强寄宿生管理，让学生养成良好的行为习惯，让家长放心，使学生终生受益，对于寄宿制小学显得至关重要。　　在农村寄宿制小学，由于学生来自不同的学校，加之农村留守儿童居多，隔代监管现象严重，致使一部分学生行为习惯表现令人担忧。为了更好地培养农村寄宿制小学学生良好的行为习惯，我们进行了专题研究。通过研究，我认为农村小学寄宿生良好行为习惯的培养策略有以下几方面：　　一、建章立

5、制，规范行为　　俗话说，没有规矩，不成方圆。对于培养寄宿生良好的行为习惯，学校要从实际出发，制定一系列相关的管理制度，以此来指导、约束寄宿生及相关管理人员的行为习惯，使其朝着预期目标发展。具体来说，可以制定如下职责、制度：《小学寄宿生管理办法》《小学生宿舍管理制度》《小学生食堂用餐管理制度》《小学寄宿生晚自习管理制度》《小学寄宿生课外活动制度》《小学学生宿舍文明公约》《小学文明宿舍评比细则》《小学寄宿生活动中心管理制度》《小学寄宿生安全管理办法》等制度，在制度的引导与有力约束下，教师的责任感、事业感更强了，学生的行为习惯也慢慢养成。　　二、制定目标，学有方向　　为了更系统地方便学生掌握

6、良好行为习惯的指标，学校可以结合有关要求及实际编制《寄宿生文明礼仪读本》《小学学生成长指南》，从《寄宿生一日生活规范》《班务生活规范》《宿舍常务规范》《小学生安全公约》《就餐行为文明规范》等，面向全校学生规范共性的行为目标要求，再以此为轴，从学生的实际和特点出发，由易到难，由少到多，由简单到复杂，分清轻重缓急，循序渐进地加以个性化培养。如一年级新生入学第一个月着重教给他们正确的看书、写字姿势，第二个月着重教会学生能正确地做眼保健操，注意用眼卫生，以后要逐步培养学生不乱扔纸屑、杂物以及注意校园安全、上放学安全等习惯。由班主任和生活指导教师联合，每周利用班队会、舍务的一日三检三指导，在实践

7、中示范，训练，总结，并提出纵向递进式的发展要求。　　三、全员参与，人人管理　　寄宿制学校的老师不仅仅是班级或者课堂上的管理者、组织者、引导者，更是学生生活、安全等方面的指导者，不仅课堂“授课”，还得兼具“生活辅导”，并更紧密地与家长保持沟通，协作，保证学生行为成长的全面性、持久性。在寄宿生良好行为习惯培养中实行“三全”即全员、全程、全面无缝隙管理。首先是各部门分工要明确，还要细致，其次是要责任心强，各部门又能团结协作，无论哪个岗位上的老师，在什