浅析培养农村小学生良好行为习惯的策略与方法.doc

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1、浅析培养农村小学生良好行为习惯的策略与方法魏琳芳习惯决定性格，性格决定命运，这已成为人们的共识。小学是每个人成长过程中极为重要的阶段，无论是知识积累、身心发展，还是人生观、世界观的形成，以及良好习惯的养成，对人的终生发展都是十分重要的。笔者认为，对农村小学生良好学习习惯、生活习惯、卫生习惯的培养要注意以下五性：榜样引领——注重示范性教育家陶行知先生说：“行是知之始，知是行之成。”在习惯形成过程中离不开行为，有了行为才会有认知，才能总结经验与教训，才能形成知识。在学习知识的行为实践中，自然会有一些习惯的养成，这些习惯好与不好、人们普遍认同与否，行为者自己无法判别，因为习惯养

2、成过程本身就是一个观摩过程，是一个学习过程，是一个与社会风范、社会公德相适应的过程，并且是在有意和无意之间的过程。小学生更是如此，他们知识的积累是十分贫乏的，不论哪方面都需要学习，都需要接受指导，因此小学生的习惯养成教育更是“行胜于言”。需要榜样给他们做优秀言行的示范，让他们去模仿、去学习，帮助他们养成良好的习惯。例如，想让学生养成良好的卫生习惯，就离不开家长、长辈和教师的示范。如不随地吐痰、饭前便后洗手、勤洗手脸等，首先家长要做到，学校教职工要做好，让学生在看的过程中、在模仿学习的过程中认识到怎样做才是正确的。假如再有适当的管理与规范，学生就会养成良好的个人卫生习惯。试

3、设想：一个自身吸烟有瘾或经常酗酒的教师，要求他的学生做到不吸烟、不喝酒，可行吗？反之，如果家长和学校教职工人人都有锻炼身体的好习惯，再来培养学生勤于锻炼的习惯，难吗？榜样的力量是无穷的。一定要让家长和学校的教职员工，随时规范自己的言行，用高尚的道德去影响学生，用健全的人格给学生以示范，让好的行为习惯成为学生学习模仿的典范。持之以恒——注重经常性一个人的某种行为习惯是通过长期的行为实践养成的。有些习惯特别是好习惯是有反复的，需要经常提醒，需要持之以恒，需要长期有意识地注意。例如：学生在学校不能随地吐痰，不能乱丢果皮纸屑，要随时注意公共卫生，这是最基本的卫生习惯。相当一部分学

4、生在校时养成了这些好习惯。但是，有可能一回到农村的家里，由于受家庭环境氛围等因素的影响，有些学生就会随大流而抛弃了那些好习惯。即使再回到学校，他们可能会延续其不良习性。又如，学校教育学生要讲文明、懂礼貌，养成文明礼貌的好习惯。但是，往往中低年级学生做得比较好，但高年级学生就很难做到，这其中除了学生个人的身心因素之外，也反映出了学生习惯养成教育未得到延续和巩固。因此，良好习惯的养成需要长期的、持之以恒的、连续的培养。不能因环境的改变、年级段的改变而中断，必须注意学生行为习惯培养的连续性、延续性和一致性。润物无声——注重渗透性为了增强教育效果，在培养小学生良好行为习惯的过程中

5、，一定要积极、谨慎、稳妥，要将良好行为习惯的培养渗透到学生行为的具体过程中，渗透到各环节、各层次和各个活动中去。小学生的可塑性很强，他们的很多行为习惯都处在刚开始形成的阶段。一定要积极引导他们，诱导他们，让他们在自己的行为实践过程中逐渐养成好习惯。例如：许多农村孩子寄宿在学校，这就要求培养学生生活自理能力，使之养成一些好的生活习惯，如穿衣、收拾床铺、自觉洗手、洗碗、整理室内清洁卫生等。这些行为习惯的养成，将使学生受益终生。要教会学生并保持习惯的持久性，可以采取“一教二带三动”的方法：教——让教职工教学生学习他们不会的生活技能；带——让教职工带领他们按正确的程序环节做事；动

6、——经常开展一些小活动，如“小能手比赛”、“小当家比赛”等。让小学生在生活中学习技能，在实践中养成习惯。同时，为了增强教育效果，应当高度重视家庭教育的作用。学校应与家长经常进行沟通和交流，得到家庭最大限度的配合。只有把日常行为习惯的培养渗透到学生教育活动的各层次、各方面、各时段和各个行为细节中，才能让学生良好行为习惯的培养事半功倍。