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1、小学语文书面检测的命题程倡导评价方式多元化,书面检测是多元评价方式中不可缺少的一元。检测命题的优劣,直接关系到能否正确发挥评价的功能,同时也关系到教学的导向。目前小学语文书面检测命题存在着一些不容忽视的问题,如目标要求超标、忽视语言情境、忽视语文能力、忽视个体差异、忽视人文关怀、题型老套、呈现方式单一,等等。为了与新课程改革相适应,小学语文书面检测命题也必须进行改革与创新。一、命题的指导思想要与新课程理念相吻合1.依标扣本。检测要以《语文课程标准》为基本依据,以各册语文课本为根本,紧紧围绕“课标”和各册教材的“教学目标要求”进行命
2、题。首先,要围绕“课标”中各学段关于识字与写字、阅读、习作(写话)、口语交际、综合性学习等方面的目标进行命题。其次,要围绕各册教材的具体教学目标进行命题。以苏教版教材为例,各册教学参考书都列出了本册教材的教学目标要求,命题者要认真研究,细心体会。2.突出基础。命题要突出基础知识和基本能力的考查。在新课程改革的背景下,尤其要注重语文基本能力的考查。对各项知识、能力的考查要着眼基本要求,既避免试题过于简单,又不随意提高试题难度。这样,才能引导教师按小学阶段的基本要求进行教学,使大部分学生都能获得较好的成绩,有利于调动学生学习的积极性,
3、有利于减轻学生过重的学业负担。反之,试题出得难、偏、怪,不仅会使学生成绩偏低,丧失学习语文的兴趣,还会使教师偏离正常的教学轨道,丢开“课标”、课本,另起炉灶,大搞“题海战术”。3.加强整合。语文是综合性很强的一门学科,语文检测命题应加强整合,在有限的试题中全面考查学生的语文素养。首先,命题要加强听、说、读、写等能力的整合,力求全面、综合地检测学生的语文能力。如题目:听录音故事,完成下面的题目。①这则寓言故事的主要内容是。___________②你最想对故事中的“农夫”说的一句话是________。③这则故事还可能有另外的结局,请发
4、挥想象,续写另外一种结局。其次,要加强知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度之间的整合,努力在考查学生语文知识、语文能力的同时了解学生的思维方式、学习态度和价值观等深层次的素质。如题目:(呈现一篇新闻稿)读了这则新闻,你对这一新闻事件有什么看法?再次,要加强语文学科与其他学科之间的整合,通过检测加强语文学科与其他学科之间的联系,促进学生的全面发展。如题目:(呈现一篇歌颂老师的短文)除了短文中《长大后我就成了你》这首歌曲外,你还知道哪些歌颂老师的歌曲?4.链接生活。命题应尽量和学生的生活实际相联系,强化学生在生活中学语文、
5、用语文的意识。首先,应注意考查学生在生活中留心语文、学习语文的情况。如题目:请写出你最喜欢的一句公益广告用语,并写出喜欢的原因。其次,应该在试题中多模拟创设一些真实的生活情境,考查学生在生活中运用语文的能力。如题目:当看到某同学不珍惜时间,沉迷于游戏时,你可用这样的诗句或名言警句劝说他:__________。5.尊重个性。首先,要尊重学生的独特见解。注重设计一些开放性的、答案多样化的试题,给学生充分展现自我的空间,为学生提供发表独特见解的机会。如题目:你最喜欢古典名著《三国演义》中的哪个人物?为什么?其次,要尊重学生的个体差异。注
6、重体现试题的层次性,有些试题可以分层次提出作答要求,有些试题允许学生任选一题作答,还有的可设计附加题,为学有余力的学生提供施展才华的空间。二、命题的内容要与新课程的要求相适应1.保证命题内容的正确性。命题内容的创新,必须坚持科学性原则。试题中不能出现知识性、思想性的错误,不能与“课标”所规定的目标以及教材内容相悖。2.注意命题内容的全面性。命题要能全面检测学生的语文综合素养,既重视考查学生基础知识的掌握情况,又重视考查学生理解语言、运用语言的能力,促进学生语文能力和素养的全面提升。命题的内容可大致分为三类:语言的积累、语言的理解和
7、语言的运用。语言的积累主要包括拼音、字(生字、多音字、形近字、同音字等)、词(新词、近义词、反义词、成语、关联词语等)、句(名言警句、谚语、歇后语等)、段(应背诵的段落)、古诗文(应背诵、默写的古诗文)等内容。语言的理解要根据“课标”中各学段和各册教材所明确的“阅读”方面的要求、确定命题内容。以第三学段为例,语言的理解主要考查以下内容:理解词语在句子中的含义,辨别词语的感情色彩;联系上下文和自己的积累,推想短文中有关词句的意思,体会其表达效果;揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章,能抓
8、住要点,了解文章的基本说明方法;阅读叙事性文章,能了解事件梗概,理解文章内容和重点句段,体会作者的思想感情;阅读诗歌,能大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。语言的运用主要考查学生写一段话、写常见应用文、写纪实类或想象类习作的能力。当然
