《快乐的音乐会》表格教案.doc

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1、2007年武汉市小学音乐优质课比赛教案快乐的音乐会江汉区大兴新华家园小学张丽丽课题《快乐的音乐会》课时第一课时年级三年级（下）课型欣赏课教具课件、卡片等授课人张丽丽教学目标1、情感态度与价值目标：通过欣赏，使学生感受不同地区的舞曲风格及情绪，并从中获得美的享受。2、能力目标：引导学生大胆地表述自己对作品的感受，逐步提高学生的鉴赏能力。并能试着哼唱主题旋律。3、知识与技能目标：熟悉小号的音色特点，初步了解西洋管弦乐队。了解各乐曲的背景，开扩学生音乐视野。学习任务分析新课标将九年义务教育阶段分为三个学段，确立了每个分段的目标。对于三年级的教学，主要目标是：一、保持

2、学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。二、培养音乐感受与鉴赏的能力。例如知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色；听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述，能够体验并简述音乐情绪的变化；聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲等，了解其不同的风格等。三、培养表现音乐的能力。如：能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享受乐趣；在有情节的音乐表演活动中担当一个角色；能够对自己、他人的表演进行简单的评论等。四、培养艺术想象和创造力。五、培养乐观的态度和友爱精神。针对这样的培养目标，在人音版教材三年级第四课《音乐会》这

3、一单元中，安排了四首聆听曲和两首演唱曲。主要是想通过聆听《苗岭的早晨》等四首不同风格的乐曲，犹如参加一场音乐会，感受不同的音乐作品情绪，给我们一次美的享受，并在这场“音乐会”中能听辨各种独奏乐器的音色（如小号、口笛……）；通过演唱《我是小音乐家》，进行编创活动，体验做小音乐家的情趣；在演唱《嘹亮歌声》中，实践轮唱的演唱形式及其表现的情绪。根据这一单元的教学内容与总目标，我选择了《那不勒斯舞曲》和《匈牙利舞曲》（第五号）两首聆听曲作为本单元第一课时的教学内容。意图用一场“快乐的音乐会”，激发学生争当“小音乐家”的兴趣。8教材分析1．器乐合奏《匈牙利舞曲》（第五号

4、）这首舞曲原来是德国作曲家勃拉姆斯的钢琴作品，后被改编成管弦乐曲。这是在世界上较为流行的两首匈牙利舞曲中的一首，另一首为《匈牙利舞曲》（第六号），也出自于勃拉姆斯之手笔。乐曲采用复三段体结构。乐曲的第一部分包含两个主题。第一个主题在升f小调上呈示，附点四分音符的节奏与密集的十六分音符节奏更迭交替，给人以自由豁达而又情绪饱满的感受：第二个主题运用了激烈的切分切奏，音乐显得粗犷、奔放：这一部分音乐以活泼的节奏、流畅的旋律并通过力度的对比，表现了吉普赛人热情、豪放的性格和热烈欢快的舞蹈场面。第二部分音乐转为同名大调（升F大调），形成色彩的对比

5、：乐曲的速度变得更快，跳跃的节奏、轻盈的旋律充满勃发的生机，把音乐推向狂欢般的高潮。当第一部分的主题音乐再次出现时，乐由进入再现部分，并在热烈欢腾的气氛中结束全曲。2．小号与乐队《那不勒斯舞曲》《那不勒斯舞曲》是俄罗斯作曲家柴科夫斯基的舞剧《天鹅湖》第三幕中的一首舞曲，以小号为主奏乐器。舞曲奏响时的场景是：恶魔罗德巴尔特企图以他的女儿黑天鹅来迷惑王子。恶魔挥舞着黑斗篷，随即走出一个跳西班牙舞的女郎，一会儿又变换成跳意大利舞的女郎。此曲即为该女所跳的意大利南方那不勒斯舞蹈的音乐。乐曲分为两个部分。8教材分析第一部分由三个各不相同的乐段组成。在乐队全奏

6、４小节热烈的引子后，出现了由小号以小快板速度独奏的活泼而热烈的第一乐段：由于把重音落在小节中的弱拍，造成切分节奏的效果，使四个连续下行、节奏相同的乐句陡增生动、活跃之感。第二乐段的节奏及音调与第一乐段相近，但开始句以附点节奏代替连续的十六分音符，显得从容不迫：第三乐段速度由慢而快，热烈奔放，小号在这里充分发挥其演奏技巧：第二部分，乐队以全奏形式演奏意大利塔兰泰拉舞曲风格的音乐，速度急速，将全曲推向高潮而结束。学情分析四年级的学生普遍活泼好动，对感兴趣的事物能够积极思考并大胆地举手发言或表演。我校学生家长对孩子艺术方面的培养意识程度不一。

7、大多数学生由于家长对孩子艺术方面的培养意识较淡薄，孩子们的音乐熏陶、艺术素养大多源自学校和课堂。面对这些学生，在教学中我的引导显得更加的重要。我注重在课堂上利用各种教学手段引导他们从某一点着手去感受音乐，理解音乐。也有部分学生会利用课余时间学习舞蹈和器乐等，就有更多的机会接触音乐。他们比其他的学生对音乐的感悟能力要强一些。在课堂上，我可以利用他们对其他的学生起到一个带动的作用。个别有难度、有深度的问题也可以让他们来回答，对他们的要求是理解，对其他学生的要求是了解，力求做到面向全体学生，因材施教。让每一位学生的音乐知识和艺术素养都能得到逐步提高，并在感受美、享受

8、美的同时，鼓励大胆地表现美，激发学生学