张雯《快乐的音乐会》教案.doc

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1、教学设计（教案）模板基本信息学科音乐年级二教学形式表演教师张雯单位合肥市屯溪路小学滨湖校区课题名称《快乐的音乐会》学情分析小胡琴、小喇叭、小铜鼓的声音是本节课的核心，也是一个难点，节奏掌握对于学生来说也有一定的难度，尤其是最后一句结束句容易和前面的一句相混淆，最后一个创编环节学生之间的合作不够默契，教师应善于引导，以激发学生的想象力、创造力。教学目标1、知识与技能：指导学生用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲；了解二胡、唢呐、小鼓的声音及演奏方法。2、过程与方法：通过学唱歌曲、创编歌词，培养学生的音乐表现力、音乐想象力与音乐创造力。3、情感态度与价值观：通过本节课的学习活

2、动体会快乐的情绪，激发对音乐的热爱。教学过程一、组织教学、创设情境1、师生问好。2、唱C大调音阶。3、出示音阶卡片。 二、激趣导入，初步感受歌曲1、师：今天许老师在来的路上收到了一封神秘来信，收信人就是咱们班所有的小朋友。到底信是谁寄来的，又会说些什么呢？让我们一起拆开来探个究竟吧。（小朋友们好，我们是森林音乐王国组委会的小狗和小猫，今天，我们美丽的森林将要举办一场大型隐隐会，诚心邀请优秀的小音乐家加盟，敬请经我们的考核合格后的小音乐家准时参加，来森林和我们一起享受这快乐的时光！）2、师：大家想参加吗？有信心接受小猫小狗的考核吗？那好，我们一起来到底是什么样的考题呢？3、考题：请小朋友听

3、歌曲，说说歌曲中唱到了哪几种乐器？并把它们的声音和演奏姿势模仿出第一关：小胡琴第二关：小喇叭第三关：小铜鼓三、节奏闯关、激发兴趣1、第一关：认一认，拍一×× ××　×× ×　××　0×　×2、第二关：反力度拍手“老师用强的力度来拍，你们就用弱的力度来拍，老师用弱的力度来拍，你们就用强的力度来拍。”3、朗读节奏四、感受新歌、培养兴趣1、初听歌曲《快乐的音乐会》2、熟悉歌曲内容师：“小朋友，你听出来了吗？”生：“小狗……”师：“它们的心情怎么样？”生：……3、再次感受歌曲，模仿动作“小朋友们感受音乐的能力真强。那么想不想带着这种愉快的心情再来欣赏一次。（想）音乐会上有这么多乐器，它们发出的声

4、音都把老师弄糊涂了。你们能帮帮老师的忙吗?”(学生模仿乐器的声音)媒体出示：小胡琴——滋扭扭 小喇叭——嘀嘀嗒嗒 小铜鼓——咚咚咚咚4、随音乐模拟表演。“小朋友们想不想当一回小小演奏家。（想）请大家随着音乐一起奏起你所喜爱的乐器吧。” 四、学唱歌曲1、教师范唱，激发兴趣“看了大家精彩的演奏，老师我也想露一手。”（学生可跟着老师轻声哼唱）2、朗读歌词第一段。3、随琴模唱第一段。4、解决问题：师：“你们觉得这一段歌曲哪几个地方比较难把握，有没有谁来当当小老师？（生自由提出问题，请学生当小老师解决问题）5、全体学生完整地唱一唱。6、多种形式进行巩固：师：“小朋友们演唱得不错，如果能够边表演边演

5、唱就更好了。让我们一起拉着小胡琴唱起来吧。”（随伴奏音乐演唱并做拉小胡琴的动作）师：“刚才小朋友们已经说了，小猫、小狗心情很高兴，那么你能带着愉快的心情来演唱吗？”（随伴奏音乐有感情地演唱）5、分角色演唱师：“瞧，大家笑得多甜哪，老师都被感染了，咱们一起来个歌曲接龙吧！老师演唱第一句，你们演唱第二句。”［ 师：“第一段我们已经轻松拿下，那么第二段和第三段能不能自学？那请你们以小组为单位，进行自学。” 师：“下面就让我们一起来展示一下你们小组的学习成果吧。”（生齐唱，师纠正错误）［设计思路：通过学生的自学培养他们的小组合作能力，和自我学习的能力。］师：三段已经学完了，告诉老师现在的心情又如

6、何？（很高兴，很快乐）那就让我们带着这种快乐的心情一起来唱一唱吧。生：完整演唱歌曲五、小组表演，才艺展示师：“学会了好听的歌曲，你们还能把音乐会上的节目表演出来吗？哪个小组愿意上台表演？（小组进行表演）。设计思路：通过该环节给学生提供展示的平台，培养他们的音乐表现能力，并戴上小动物的头饰，激发其表演兴趣。 六、课堂小结：“今天老师不仅参加了小动物们快乐的音乐会，而且还收获了咱们班小朋友们动听的歌声和精彩的表演。最后让我们一起用美妙的歌声向小动物们作个告别吧！”（播放伴奏音乐，师生边演唱边走出教室）。板书设计快乐的音乐会×× ××　×× ×　××　0×　×作业或预习1.回家表演给自己的爸爸

7、妈妈看。2.背唱歌曲。自我评价上课一开始我设计了一个“根据所给节奏敲击乐器”的环节，课堂气氛一下就活跃起来了，同学们已置身于欢快的音乐节奏中。殊不知，音乐是听觉艺术。这节课，在第一个环节，我给学生限定了节奏组合中，限制了学生的听觉艺术，有碍于与音乐考核的脱节。接下来的八分休止符和四分休止符的学习占去了过多的时间。原因是我在钻研教学时没有弄清教材中教学内容之间的有机联系，我是在跳过前一节课讲的这次公开课，其实八分休止符和四分休止符的学