有关数学课堂教学艺术的几点看法-论文.pdf

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1、有关数学课堂教学艺术的几点看法江苏省新沂市新店中学马伶华数学教学实践告诉我们：有效的数学教学活动应当是能够2．学生可能探究促进学生智慧生成的，当学生在课堂上智慧逐步而有效生成，学让学生在数学学习过程中有效探究、高效探究甚至就是探生比较顺利获得适应未来社会生活和进一步发展所必须的重要究的霸气，必须要有一定的引领艺术，不是空喊就能喊出来的。数学知识，基本的数学思想方法和必要的应用技能就完全可以必须充分相信我们的学生，必须十分相信所有的学生。数学课变成现实。这就是笔者所思考的数学课堂必须充满艺术。堂教学的有效探究就是使学生在知识技能、过程方法、情感态度一、数学课堂

2、艺术促进学生高度自主价值观方面得到协调发展。作为课堂教学的对象⋯学生是衡1．理论需求量教学有效性的载体，我们不能光看学生对教学目标有效达成朱永新教授在《新教育之梦》提纲中所说的那样：“理想的智度，而需要重点关注学生的学习体验的强化，独立分析问题、解育，应该充满民主精神，真正‘以人为本’，把‘以学生为主体’的决问题的能力的理想提高。在平时的数学课堂教学中，笔者坚理念体现于教学的过程。”那么数学教学的课堂也就必须充满持不去做那些越俎代庖的蠢事儿，多做让学生形成创新活力的民主，而且是我们学生高度性的民主。“善事儿”，让学生在学习数学活动中走向了智慧。譬如在教学2．

3、实践证明时，笔者总要在一定的教学时段去暴露自己的思维观点，而在暴笔者以为需要学生在教师的引领基础上进行自主学习，必露自己的思维观点时，往往注意了暴露内容和形式的变化。内容须是教师的授和学生的学亲切而又和谐的配合，尤其是学生十上可以就是正面引导，也可以就是为学生设计的陷阱，还可以就分乐意地自主和有效的探究，更是整个教学课堂学生45分钟是其他。这些思维内容的暴露，可以使得学生形成发散思维、深的自主，只要还有1分钟，就要让学生有6O秒的自主。为了让刻思维、批判性思维的诸多能力。学生在课堂上能够高度自主，我们数学课堂教学的着力点必须三、数学课堂艺术促进学生友好合作把

4、握得十分的准确，切切不可去平均用力。倘若眉毛胡子一把1．现实情形抓，是永远也形成不了理想之教学效果的，譬如教学《同底数幂我们徐州地区从苏北经济和教育条件出发，提出学生学和的除法》，因为学生已经学习了数的乘方，并掌握了有理数幂的教师教的关系处理要科学得当，是符合我们当地人才培养需求运算，又学习了同底数幂的乘法、幂的乘方与积的乘方。也就是的。从我们平时所经历的诸多课堂中，不少的课堂不能很好地说学生已经具备了自主探究同底数幂除法的活动经验基础，笔解决学与教之关系的，尤其是我们教师仍然把着力点放在自己者不但让学生从了解同底数幂除法的运算性质，解决一些实际的教上，好多

5、的都是教师本身在出彩，而不是真实意义上学生与问题的角度出发，更为主要的是把着力点放在了让学生去比较老师的密切配合基础上的出彩。这就一定意义上束缚了我们初自主地了解同底数幂除法的运算性质，并解决一些实际问题。中学生的“手脚”，限制了学生的思维。限制学生思维的数学教学生能够围绕这样的学习重点去进行学习探究，便比较准确而学，即使教师的课堂教学“大放异彩”，那也是十分虚假的，起不又快速地理解零指数幂和负指数幂的意义；学会了演绎推理以到理想的教学效果。及形成了一定的概括能力；在解决问题的过程中学生们便了解2．矫正办法到诸多数学的价值，逐步形成学生“用数学”的信心和数学

6、素数学教学的课堂，师生之间的友好合作是十分必要的。义务养。教育数学课程标准指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、二、数学课堂艺术促进学生有效探究共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学1．必需学生探究生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。”所新教育积极倡导者朱永新教授在《新教育之梦》提纲中曾经以，在平时的数学教学的探究性活动中，笔者把探究权真正交付说过这样一段话：“理想的智育，应该超越知识，走向智慧，激发给学生，比较理想地克服了教师垄断课堂的现象，实现了师生之创造，健全人格，为学生将来拥有终生幸福的精神生活打下坚实间的友好合

7、作互动。譬如在课堂例题的设计上，笔者就力求做的知识能力基础。”先生的语言所蕴含的意义是极为深刻的，数到：课堂例题的基础性，课堂例题探究的可操作性，数学思想的学课堂教学不能单纯理解为让学生掌握数学知识，更重要的是可渗透性，数学方法的应用性，引领学生思维的创新性。以往我要让学生去超越。学生学习数学的超越其渠道是什么?应当说们所设计的例题往往是好多学生只是粗略地读一遍题，似乎就就是自主性的探求，应当说就是我们课堂教学中必须激发的学可以去解决一定的数学问题，那是十分没有意义的。当设计出生创造，当我们去真正意义上在学生学习数学的活动中激发起让学生必须边读边思的题型，并

8、能让学生从题中数学语言想到学生诸多创新和创造，激发起