浅谈数学教学中落实新课标理念的几点看法-论文.pdf

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1、敦研撷英浅谈数学教学中落实新课标理念的几点看法闽清第二中学张和云摘要新课程标准指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”数学的学科教学，应该顺应新课程改革的潮流，体现现代数学教学的理念，落实数学课程的总体目标，促进学生全面、持续、和谐地发展。关键词数学课堂；新课标；学习方式一、做好学科宣传。增强数学的吸引力数学内容丰富多彩，前后内容连贯性强。教学数学是一门博大精深的学科，具有许多贴近生是一门影响人的艺术。培根说过：“习惯真是一种活、生动有趣的背景材料，以及数学进展中的成就。顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，从数学教学要善于发现一些与教学

2、内容密切联系的、幼年时期就应通过教育培养良好的习惯，培养素质能激发学生兴趣的传统名题、趣题、生活中问题。就是培养习惯，素质只有成为习惯，才能成为终身用好这些有趣味的素材，可以激发学生的学习兴受用不尽的财富。”数学教学应该对学生的学习习趣、体验探究的过程和获得成功的感受。培养学生惯做一些必要的训练，使学生的学习在时间、质量热爱数学的情感。如果这些内容作为学生学习的等方面得到一定的保障。而各种学习习惯的养成，一种期待，一种目标。那么，学生的学习就有了一又体现了学生不同的学习品格。例如：课前学习用种动力，学习就不会是一个死记硬背、枯燥无味的具的准备，体现了学生对数学学习的责任心；课前过程。而

3、是“一个生动活泼、主动的和富有个性的的预习和课后的阅读，则体现了学生对数学学习的过程”。情感和态度；听课中笔记，体现了学生学习方法中例如：一元一次方程应用的教学，可以用下面优秀的品格；作业的互相检查和错误的订正，也体的“农夫和鸡蛋”问题作为学习的一个目标，引导学现了学生对学习的反省和进取的学习精神。通过生先学好本节课，为解决这一问题打好基础。“农建立一定的奖惩制度，引导学生养成自觉的学习习夫和鸡蛋”问题：有个农夫到街上卖鸡蛋，第一个人惯和责任心，是数学教学的一项重要任务。买去了全部鸡蛋的一半多一个，第二个人也买去了三、给学生一个展示的空间。让学生成为学习剩下的一半还多一个。第三个人还是

4、买去了剩下的主人的一半还多一个。这时筐里的鸡蛋正好剩下10个，互动、合作是新课程标准的一个重要理念。数问这个农夫原先有多少个鸡蛋。这个问题如果用学课堂上要发挥互动、合作的功能，调动学生的学一元一次方程来解决，则代表着一元一次方程的应习积极性，使学生真正成为学习的主人，例如：每堂用很高水平，体现了运用方程的思想。如果用逆推课的前5至8分钟，安排不同合作学习小组的成员，法来解决，则反映着一种逆向思维。这样，教学活上讲台讲演，讲演的内容是归纳、整理上节已学过动就更具有了活力和创意。的知识与技能。并能举出实例加以说明。开展各二、重视学习习惯的培养。养成数学学习的责学习小组间的学习竞赛，比一比，

5、看谁讲得好。通任感过活动既学到了知识，又锻炼了学生主动参与、积34·《福建教育研究》B2014．1极进取的精神；如上单项式与多项式相乘一节中，学生更好地掌握有理数的运算。空间与图形部分让学生归纳、回顾已学过的知识，有的学生讲了单的教学，往往缺少必需的教学模型，如果让学生学项式与单项式相乘法则后，举了3a·4a=12a。复会“几何画板”软件的基本操作方法，在计算机上实习了单项式与单项式相乘的法则和同底数幂相乘现几何图形的画图、移动、拼接和变换。在动态中的法则。简单明了，达到了基本的要求。有的学生感受和探究几何图形的性质，在学习观念和方法上举了2a·(a)=2a·a=2a。复习了单项式与单

6、项都是一种有益的突破。《几何画板》可以给学生创式相乘的法则，同时，又复习了幂的乘方、同底数幂造一个实际“操作”几何图形的环境。学生可以任相乘的法则。比前一位同学有了进步。对能举出意拖动图形、测量角度、线段长度、图形面积等，可如2x·(3xy)=2x·(27xy)=54xY的同学则给予以进行图形的平移、旋转、翻折、缩放等变换，产生更高的评价。这一活动在一节课的小结中同样地动画效果。让学生在观察、探索、发现的过程中增适用。学生在这种自我展示的活动中，重新认识了加对各种图形的感性认识，在几何“实验”的环境自我，在情感和态度上拉近_『与数学的距离。树立中，有助于发挥学生的主体性、积极性和创造性

7、，充了学好数学的信心。分体现了现代教学的思想。四、发挥合作学习中的互助作用，全面提高数六、提倡教与学的科研，促进师生的共同发展学学习的质量自从艾宾浩斯创造了无意义音节和节省法，首合作学习是指学生在小组或团队中为了完成次叩开研究人类思维之门以来，关于学习问题的研共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。小究一直都十分活跃，涌现了许多著名的心理学家和组合作的学习，不能简单地停留在课堂上的讨论与众多的关于学习的理论，但就学习的本质而言，尚交流，要关注