初中英语教学案例1.doc

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1、初中英语教学案例我以前教英语感叹句：先讲感叹句的含义，然后讲解what和how构成感叹句的区别。在黑板上板书出初中阶段学生需要掌握的感叹句句型。再让学生记住句型。然后进行大量的汉译英练习。让学生体会what和how构成感叹句的区别。我觉得自己讲解详细全面，大量的汉译英的练习能使学生更好地巩固知识。然而结果学生运用时两种形式混淆不清，可谓事倍功半，让我十分困惑。如何才能让学生学会语法知识后会应用，会做题。吸引学生的注意力，培养他们的兴趣，让学生自主学习，实现优质、高效的课堂呢？我想：英语是一种语言

2、。让学生记枯燥的语法规则。枯燥的操练，学生一定不感兴趣。感叹句就是对美好事物的赞美。我何不让它“活”起来那于是,我从家里拿来孩子玩的橡胶玩具两个特大号苹果和两瓶牛奶。当我把这些东西放在讲台上时，学生的注意力立刻被吸引住了。组织教学后我开门见山直接切入主题：今天我们学习感叹句，试一试你们是否会利用它们抒发一下感情?。我举起了一个大苹果时说：Whatabigappleitis！Howbigitis!然后我举起一个大苹果，他们会说出来。我举起两个苹果时说：Whatbigapplestheyare!Ho

3、wbigtheyare!他们会跟着说。我交替举起一个大苹果、两个大苹果。他们都会正确地说出来。让学生去体会单数和复数的不同？让学生自己去区别分析。然后，我利用多媒体出示动画进行可数名词的句子练习。如强壮的男人，高个的男孩，漂亮的女孩，美丽的花朵。刘翔破纪录的图片。为学生表达创立真实语境。让英语成为一种工具。为了句子表达简洁，我们可以省略后面的主语和谓语，应该怎么办？我说完整的句句子，让学生复述省略的句子，学生们很顺利地正确表达出来了。我举起一瓶牛奶时赞道：多么美味的牛奶啊！学生会说Whatade

4、liciousmilk!我举起两瓶牛奶时，他们不知如何说，一小部分学生会说Whatdeliciousmilks!我启发学生们：牛奶是不可数名词啊！学生快速领会到不可用a/an或名词复数形式,两个句应该是：Whatdeliciousmilk!或Howdelicious!我利用多媒体出示动画再进行不可数名词的句子练习。例如，清澈的水（cleanwater），新鲜的空气（freshair），好的工作（goodwork），晴朗的天气（fineweather），……最后，我引导学生把What句型和How句

5、型进行相互转化，启发学生能找出其中的规律。学生自己发现：What+(a/an)+adj+n(S+V),和How+adj(S+V)这两个句型。当学生们领悟到了感叹句的结构后，我先把学生分成两部分,一部分说What句型，另一部分说How的句型。我反复变换大屏幕上的图片。两部分同学都能脱口而出两种感叹句，然后调换句型和角色。他们反应特快，兴趣极高，效果非常好好。我再让同学们两人一组自由练习、互换句型进行练习（practiceinpairs），自选图片和教具进行练习。我适当的启发他们，既然你们会说两种形

6、式的感叹句，可不以总结一下规律，我们一起编口诀来帮助记忆呢？学生们开始积极思考、热烈讨论、踊跃发言、各抒己见。最后大家集思广益，达成共识,他们编的口诀是：感叹句真重要，表达感情离不了；名词短语跟what,分清单、复、不可数；how紧跟形容（副）词，a/an和名词不需要；为了句子更简短，主谓部分常略掉。在课堂上我进行了练习和作业检测反馈，大部分学生基本上都掌握了感叹句的用法，能够口头说和笔试过关。在原本的课上需要一节课讲解的内容，学生们感到枯燥无味的语法知识。我只用了20分钟左右就完成了。我觉得省

7、了许多无味的讲解，学生感到在轻松愉快的学习氛围中学会了知识，真可谓寓教于乐，事半功倍。我虽然只简单地利用了苹果、牛奶作为教具，利用多媒体辅助教学。师生们都能在轻松愉快中学会并掌握了枯燥的感叹句。教学反思：新课改后自己应该改变自己的教学理念。新教材需要新教法；备教材更要备学生，与时俱进才能发展。只有老师更新教育观念，选择最优化的教法，提高授课水平和艺术，学生才能产生浓厚的兴趣，才能调动学生学习的积极主动性，从而达到良好的教育教学效果。