初中.英语教学案例08239

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1、-初中英语教学案例一．教学背景本课是新目标初中英语的内容，它涉及到学生的生活实际和学习需求，培养学生的语言能力和学习能力。倡导“任务型”的教学途径，课本设计了许多具有实际意义的任务和活动，单元教学结构层次分明，落实任务性教学，其最终目的是培养学生听，说，读，写综合运用能力，吸引学生充分参与到课堂活动中来，从而提高学生的英语水平。二．学情分析 ：本节课主要是针对七年级下学期的学生的，要求学生能会使用英语来谈论日常作息习惯。从年龄特点来看，七年级学生好动，好奇，好表现，，希望得到老师的表扬，所以我在教学中抓住学生这一特点发挥学生的主动积极性去激发学生学习的兴趣。学生在七年级上册里已经学习了一般现在

2、时，也掌握了一些简单的句式，比如肯定句，否定句，一般疑问句和特殊疑问句的结构和用法。由于我们这儿的学生在进校时大部分的学生的基础不太好，所以我在教学时注意因材施教，关注每一位学生的学习过程。三．教材分析1.话题；本节课是新目标英语七年级下册Unit2  Whattimedoyougotoschool?SectionA(1a---1c)2.语言点：（1）.词汇：getup  gotoschool  getdressed   brushteeth  eatbreakfast  takeashower.(2.).句型：A:Whattimedoyouusuallygetup,Rick?----    

3、   B:Iusuallygetupatsixthirty.3不同时间段的表达法。3.目标：（1）能简单谈论日常作息习惯。Iusuallygetupatsixthirty.Iusuallytakeashoweratsixforty.(2)能就日常活动的时间进行问答。A：Whattimedoyouusuallytakeashower,Rick?B:Iusuallytakeashoweratsixforty.4、教具准备录音机，时钟，图片洗澡，起床，跑步，吃早餐，上学等动作的图片并将英语单词写在图片的下方。四．教学步骤；Step1.导入新课---Activity1a1、让学生听歌曲Itistime

4、togotoschool.2、听完这首歌后，我接着说：Oh.Itis tenoclock.(抬起手腕，做看表动作)Whattimedoyouuauallygotoschool?3、设计意图：通过听音乐引入，创造轻松学习环境，提高学生学习英语的兴趣和热情.Step2..教授新单词1.    我拿出一张学生上学的图片。T：Theactivityisveryimportantforyou.Lookatthepicture.Gotoschool. .(读该短语时放慢速度，让学生跟我读几遍，然后板书在黑板上)----2.用同样的方法较其他一些短语。（getup  getdressed  brushtee

5、th  eatbreakfast  takeashower.  ）3 让学生跟读短语,学生齐读,自由朗读,抽生朗读,对学生朗读时出现的错误及时给与纠正，还让学生看图片说单词.4.单词配对(1)    T: Lookat  activity1a.Readthewordstogether.(2)     Matchthewordswiththepicture(3)     Checktheanswers  设计意图：以图片呈现短语，直观生动，对短用各种形式进行反复朗读。采用单词配对等活动学生掌握生词的情况，为生词学习作铺垫，达到学生都学会的目的。     Step3.教授时间表达法 我出示一个可以

6、转动时针和分针的表，一边调整时间，一边说：Igetupat6:00.Itakeashowerat6:05.并板书在黑板上。例如：6:00sixoclock. 教师领读，学生齐读。 3.T:Canyousayanothertime?Let’scountfrom0to60.(学生齐数数字)4. 让学生看数字卡片识读。---- 5. 出示时间卡片，让学生用英语说出时间。(在出示时间卡片时，将其与黑板上相类似的时间放在一起，让学生说出来。学生有困难的教师给予适当的指导与帮助)  6. 学生自己总结时间表达方法，并利用道具说出时间。待学生正确表达时间后，教师让学生在练习本上画出自己的时钟，并标明自己心仪

7、的时间，然后学生进行时间竞猜活动。  设计意图：复习数词，为学习时间的表达法作铺垫学生根据教师说出的时间利用对比的方法说出其它时间，从认识到感知，再到理解，最后达到掌握的目的。以钟表呈现时间的表达法，达到直观效果通过竞猜时间的游戏，激发学生的趣让学生一开始就积极、主动地参与到课堂教学中来，并进一步巩固时间的表达法。 Step4教授活动1b 1. 播放1b部分的录音，引导学生根据所听到的内容，将时间