别致的小花瓶.doc

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1、课题　　13、别致的小花瓶学情　　分析上学期只是简单让学生学玩泥，手捏出大致动物造型，大部分时间是用颜料来绘画装饰，初步接触了陶艺。而《别致的小花瓶》更多的是让学生了解了陶艺文化，对陶泥的制作方法认识更进一步。教材　　分析本课属于“造型表现”领域的课程，在这节陶艺制作课上，利用陶艺造型表现手法不同，在本课介绍了三种方法，如手捏成型、盘条成型、泥板成型。来启发与引导学生大胆创作，发挥想象力，抓住“别致”的特性，自由、开放、个性的表现自己想要做的花瓶，培养自主创新的精神，观察分析能力，审美能力，陶冶情操。教学目

2、标通过本课学习，了解初步认识手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法。利用手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法制作别致的小花瓶。了解陶艺技法，并将其运用到美化生活的活动中，提高审美能力。课时安排一课时教学目标　　通过本课学习，了解初步认识手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法。　　利用手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法制作别致的小花瓶。　　了解陶艺技法，并将其运用到美化生活的活动中，提高审美能力。教学重点　　教学难点学习手捏成型法、盘条成型、泥板成型等陶艺技法，尝试制作一个别致的小花瓶。　　花瓶的造型设

3、计、重心的掌握及四人小组的合作能力。教学准备教师：课件、彩泥、垫板、范作、花瓶。学生：彩泥、报纸。　　教学过程　　教师活动　　学生活动探究捏泥的基本方法　　传授陶艺制作技法1、话题引入　　我手中的泥条是用什么方法制作出来的？　　我们取一小块泥巴尝试的搓一条好吗？体会一下玩泥巴的乐趣。　　你体会到什么？2、其实玩泥巴的方法很多，现在我要邀请几位同学拿着自己的泥巴来表演一下，请大家猜一下他们表演的是什么方法哦！　　①团②压③捏④揉⑤搓　　1、我用了刚才的这几个方法也做了一些道具，来看看吧！　　2、现在我要实现某

4、些组的愿望来做一个别致的小花瓶（出示课题）　　学生练习尝试体验　　学生自由谈说　　上来同学与教师交流后准备好后表演，下面同学自由说或集体说明通过观看与体验，学生研究与分析探索陶泥的制作方法，提高学生的观察、分析、总结能力。　　学生观察道具，分析研究讨论　　学生聆听制作过程，学习陶艺技法　　用自己的审美观，大胆的点评教师作品直观的演示，对低年级来说是十分有必要，用直观教。　　培养学生的主观能动性，有主见的点评教师的作品，提高审美的意识。　　欣赏艺术实践　　展示交流　　拓展　　3、其实玩泥巴除了方法以外，还有一

5、些小技法，我们叫它手捏成型法、盘条成型、泥板成型（板书）下面我在组合道具的时候，分别来介绍一下。　　4、教师演示制作过程，并介绍瓶子的重心与造型结构。　　1、好，我制作完成了！有没有人给我点评一下，我的大作呀！　　2、感觉是不是不太像花瓶呀！其实（出示普通花瓶）这样的花瓶在生活中太常见了，已经不能满足我的欣赏水平，我要自己动手做一个与众不同的花瓶才能体现我的个性，才能符合今天的别致两个字“新颖、想象”，不是我一个人这样想的，瞧他们……　　3、欣赏大师作品（介绍技法与瓶子的重心与造型）　　4、欣赏学生作品（介

6、绍技法与瓶子的重心与造型）　　1、看了这些作品有没有人想做一个比他们更加别致的花瓶呀？以四人小组为单位讨论一下，推选一个来说一说。　　想法不错，我们就要分工一下吧！我随便找一组让他们说一说，大家认真听有可能是好方法哦！　　2、现在我们就用集体的力量做一个别致的小花瓶吧！注意花瓶的造型要新颖，重心平稳，装饰美观。　　学生作品上交展示　　引导学生自评、互评，注意有侧重地进行点评。　　评价好的组或个人用迷你小花瓶作为奖励。　　1、请学生课后给自己的花瓶上色。　　2、陶与瓷的区别用表格形式展示：　　陶器：采用氧化铁

7、含量较高的黏土作为原料；烧制温度在1000度左右；一般不施釉，而且较厚。　　别致：与众不同,新奇　　提高视野，拓展想法　　挑选几组说说　　介绍小组合作方法　　学生评价　　引导学生有目的、有想法地进行创作。　　拓展课外知识，激发兴趣　　瓷器：采用氧化铝含量较高、氧化铁含量较低的高岭土作原料；烧制温度在1300度左右；表面施有高温釉，釉层与胎体结合牢固，光滑紧密。板书：课件13、别致的小花瓶教学反思：在教授本课时，我通过组织小组交流讨论，教师示范演示，作品欣赏等多种形式，来设计别致的花瓶并学习制作和装饰的方法。

8、学生们通过学习得出，新颖独特的造型，点线面等不同的装饰能让花瓶别致、美观；同时，发现了盘泥条成型，手捏成型的制作方法及刻画、按压的装饰方法。最后，小组合作，设计制作一件别致的小花瓶并介绍自己的作品。　　在制作时，学生们小组内共同商量用什么方法制作，如何使自己的作品新颖别致；分工合作，有的制作瓶底，有的制作瓶身、有的制作装饰，或者有的搓泥条，有的盘，有条不紊，配合默契。整节课比较顺利的结束了，美中不足，由于学生们对