别致的小花瓶.doc

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1、别致的小花瓶酱坊地小学李胜利一、教学目标：知识与技能：掌握泥条成型的方法和装饰手法，并制作出新颖美观的小花瓶。过程与方法：学生在观察、欣赏、体会、探究的过程中，运用比较、交流、讨论等方法，用泥条成型的方法制作出造型别致的小花瓶。情感、态度和价值观：在创作中感悟陶艺作品的美感，体验泥塑制作的乐趣，形成良好的审美取向，能将所学用于美化生活，表达对生活的热爱之情。二、教学重点和难点教学重点：学习泥条成型的方法，创作一个造型新颖美观的小花瓶。教学难点：花瓶造型别致，装饰美观。三、教具、学具的准备：橡皮泥、泥塑工具等四、教学过程教学环节教师活动学生活动教学意图教学准备游戏铺垫教师：

2、同学们，老师给你们准备了一份神秘的礼物，请你们先摸一摸，猜一猜是什么，再把它拿出来玩一玩。想把它变成什么都可以教师示范怎样改变泥的形状。学生实践，在玩一玩中，回忆并复习学过的泥塑技法。激发学生的学习欲望，并利用本环节回忆、复习之前学习的泥塑技法，感受泥塑的乐趣，为下一环节作铺垫。游戏探究橡皮泥特点教师提问：通过刚才的玩泥巴游戏，你们发现泥巴有什么特点？学生回答：可以变成各种形状。初步了解陶泥的特性，为创作花瓶作铺垫。教师小结：可塑性强。追踪溯源欣赏花瓶1.教师：古人和你们一样，在玩泥和劳动过程中，创造出很多既有趣又实用的器皿来方便生活。为了让它们看上去更漂亮，人们在器皿上

3、添加了各种花纹，表现人物故事和动物等。现在，它们都成为珍贵的艺术品。(课件播放图片。)2.课件出示现代陶艺花瓶和玻璃花瓶。提问：这些作品给你什么感受？今天我们就学习用橡皮泥来做一个别致的小花瓶。（出示课题。）学生欣赏：《陶鬶》—大汶口文化，《漩涡纹瓶》—马家窑文化，《绘鹳鱼石斧纹彩陶缸》—仰韶文化，《蛋壳陶杯》—龙山文化。感悟它们独特的造型和古朴的美。学生回答：陶艺花瓶质朴、随意，玻璃花瓶晶莹剔透。调动学生的学习积极性，通过欣赏远古时期的陶器作品，引导学生关注陶器中蕴含的深厚文化底蕴，逐步形成热爱祖国优秀文化传统的价值。通过对比，感受陶器质朴、随意的美。互动探究结构造型游

4、戏：花瓶大变身。教师出示一个纸花瓶，演示通过改变方向、剪去花瓶的某一部分而改变花瓶的造型。教师提问：怎样剪才能变出更多有趣的造型？请你们来试试。课件出示各种各样花瓶的变化。教师总结:通过改变花瓶各部分的大小、形状，可以把普通的花瓶变成造型别致的艺术品。学生动手探究，体会花瓶造型的变化。学生观察花瓶造型的变化。通过平面纸花瓶的丰富变化，使学生在愉悦的学习氛围中掌握花瓶的结构及造型方法。在课堂中适时生成的造型比教师课件中预设的作品更有趣、更有新意。观察思考技法演示出示教材第18页两只花瓶的图片。组织学生小组讨论：仔细观察，这两个花瓶是运用那些手法制作的？在玩泥的时候你也用到过

5、吗？有什么相同点和不同点？教师出示板书：泥条成型。今天，我们就用泥条成型的方法制作别致的小花瓶。教师演示：小组观察、讨论：1.相同点：都是泥条盘筑而成。2.不同点：泥条排列的方式不同。通过对比观察，进行自主探究，在实践中解决教学重点。1.构思。2.做瓶底。3.盘筑瓶身。教师提问：老师是从下向上水平盘筑的，还可以怎样盘？学生通过观看教师演示，体会创作过程。学生讨论教材第18页的制作方法，回答：竖着盘、交叉盘等。直观了解泥条成型制作花瓶的过程，并通过教材中的图片了解不同泥条成型方法和泥条排列的变化。装饰设计技法点拨提问：我们只做了花瓶的外形，怎样让它变得更加别致？1.添加法。

6、分析学生作品和书中作品。2.删减法。教师演示在瓶口瓶肚等处删减。2.组合法。不同排列的泥条进行组合，形成不同的花纹。学生小组讨论：在哪些部位进行添加，用了什么装饰方法。学生观看教师制作过程，学习删减法。学生通过图片了解不同的泥条组合方法。学生通过欣赏作品，发现泥塑方法及装饰手法。联系前面的游戏“花瓶大变身”，使瓶身造型更新颖多变，教师通过直观演示解决难点。了解泥条排列变化形成的花纹装饰效果。观察欣赏出示各种造型的花瓶图片。学生欣赏各种装饰美观、造型别致的花瓶。引导学生打开设计思路。形成自己的艺术构思。艺术实践实践要求：1.两人合作构思一件作品。2.运用泥条成型的方法，设计

7、一个造型新颖、别致的小花瓶。教师指导：关注学生设计的花瓶造型是否别致、实用，在技法上给予帮助。学生进行艺术实践。在实践中体会泥塑的快乐，掌握泥条成型的方法，创造性地表现造型别致的花瓶。自评互评课堂小结教师给每人发一朵小花，引导学生互评。提问：你用了哪种方法装饰制作？哪里的设计你最满意？1.把小花插到最有创意的花瓶中。2.采访得到花最多的花瓶设计者。学生谈自己的创作意图及装饰技法。学生欣赏自己的作品，想象将它们装饰到生活中的样子。用插花的方法互相评价，不但能调动学生自评、互评的积极性，还起到了美化作品的作用，让学生体会到美术课不