《现代文阅读》PPT课件.ppt

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1、现代文阅读瓯海第一高级中学解观凯2013年高考学生答题情况分析一、选材与得分与往年不同的是今年的论述类文本选用的是一篇外国作品，文本出自卢旺达建筑师莱昂·克里尔的《社会建筑》。文学类文本阅读则延续了去年的选材风格，用的是湖南当代作家李清明的散文《牛铃叮当》。主观性试题共有6个小题，分值为23分，平均得分12.95分。二、各题答题情况分析第10题“概括传统建筑能传承下来的原因”。满分3分。参考答案与评分标准：⑴传统建筑有自身的生命力（答出“有生命力”、“生命的语言”等意思的句子，可给2分）；⑵这是文化的选择（答出

2、与“文化”意思相近的句子，如“传承传统文化”等，可给1分）。如考生将⑴⑵两点答在一句中，可给3分。例1：①传统建筑在永恒的重塑中寻找自我，它的没落为正本清源和改造创造条件；②它仍在向我们传递着精华的信息；③传统建筑语言没有被侵蚀、污染。（0分）例2：①它在永恒的重塑中寻找自我。②人们有必要建立适当的途径重构古典形式。③传统建筑是人类文化的选择。（1分）例3：①传统建筑如同活着的有机物，在重塑过程中寻找自我。②传统建筑不断向我们传达精华信息；③它是有生命的语言，其原则在被重现新貌。（2分）本题的答案要点集中在原文

3、第四段，例1到例3均是从全文着眼，概括了各段的要点，但关键点未概括全。例4：①传统建筑并不一劳永逸，在永恒的重塑中寻找自我。②传统建筑仍不断传达精华的信息。③是生命的语言，文化的选择。（3分）例5：①传统建筑是一种有生命的语言，它的规则、含义没有被侵蚀；②它是文化的选择，是对传统文化的表现，③进化到一定阶段，在忘怀的重塑过程中寻找自我。（3分）例4也从全文着眼，好在其第③点抓住了全部要害。第11题，问第四段中“铁牛”“拖拉”加上引号，有什么特别用意？满分3分。参考答案与评分标准：⑴起强调的作用，旨在引起读者的注

4、意（答出与“强调”或“引起读者注意”相近的句子，可给1分）；⑵“铁牛”与水牛形成对照，突出拖拉机被“拖拉”的尴尬，有揶揄、幽默的意味。（答出与“对照”意思相近的句子，如“对比”、“反衬”、“突出”、“反而不如”等，可给1分；答出与“揶揄”、“幽默”意思相近的句子，如“调侃”、“诙谐”、“暗讽”、“讽刺”等，可给1分）。例1：①与传统的水牛和水牛的能干形成对比，突出拖拉机的笨重和水牛的自如。②具有象征意义，象征着新的机器时代的到来。③表达出作者对水牛的喜爱赞许和对拖拉机的反感。（1分）例2：①比喻，将拖拉机比成“

5、铁牛”，所以加上引号；②“拖拉”用于拖拉的拖拉机陷于淤泥反而需要水牛“拖拉”出来，形成对比，具有语言幽默讽刺。（2分）例3：“铁牛”用来形容拖拉机的外貌和同牛一样耕田的能力；“拖拉”是指拖拉机中名字里的“拖拉”两字，它暗指拖拉机耕田拖拉，经常陷进淤泥中。两个词加上引号讽刺了拖拉机耕田不如水牛利索，突出了水牛耕田能力对农民的重要性。（2分）例4：将“拖拉机”比喻作铁牛，与水牛进行对比，强调突显了水牛的好处，耕田方便，而拖拉机沉陷泥田。将“拖拉”则更突显了水牛的力大，将陷于泥中的拖拉机拉出，强调了水牛的功劳、用途之

6、大。（2分）大部分学生都能想到“对比”，但将“强调”“讽刺”答全的，却极少。其实此题可从引号的作用来思考。标点符号没有单独设题考，复习时往往被忽略，从这里可以看出命题的灵活性及考查语文综合素质的导向。第12题，要求赏析第五段中画线句。满分4分。参考答案与评分标准：⑴通过动作（“划动”“抬起”等）描写和神态（“得意地叫唤”）描写，以及在水浅处、水深处不同游泳姿态的对照描写，形象刻画了水牛善于游泳的习性和生命的灵性。（答出与“通过动作……刻画了水牛善于游泳的习性”意思相近的句子，如“泅水高手”、“游泳能手”、“游泳

7、本领高”、“水牛是我们最好的老师”、“游泳强”等，可给2分）；⑵通过动作（“赶”“拽住”“拍击”等）描写，生动表现了“我们”自由嬉戏的天性以及与水牛的亲密关系。（答出与“通过动作……表现人与水牛的亲密关系”意思相近的句子，如“深厚感情”、“和谐融洽”、“喜爱与赞美”、“感情好”等，可给2分）。例1：划线句通过细节描写写出水牛在水深水浅处是如何游泳的和我们是如何跟着水牛学游泳。把水牛比作“我们”的“游泳老师”“我们”拽住水牛尾巴学会“牛刨”“蛙泳”，生动形象地刻画出水牛是游泳能手的形象，突出它游泳本领高。（2分）

8、例2：第一句句子运用了动作描写和拟人，形象生动地描写了水牛在水中游泳时的姿态及人性化的得意的叫唤，且游泳时还可以啃食植物，也突出了水牛游泳的能力之强，对应了前文。第二句句子运用了动作描写，用“赶”、“拽”、“拍击”等词形象地写出了“我”小时候跟水牛学游泳的情景。（3分）例1只关注了第一个要点，例2思路清晰，只是第二个要点不全，未点出第二句中的情感。例3：通过水牛水浅游泳时的各种动作，游