《现代文文阅读》PPT课件

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1、现代文阅读技巧：chlyzh:along主观感悟题目:即谈阅读后的体会、感想、启示等。解答这道题：1认真阅读原文，2能够由此及彼联系自己的生活经验和感悟。3侧重思想内容的理解与感悟，也可以偏重写作方法的分析与评价。4都必须紧扣原文中心，发表自己的感悟和见解。品味欣赏类：例如：从环境描写、人物描写或其他方面选择一个角度，对作品进行分析点评。字数80个左右。原文《从罗丹的得到的启示》，记叙了作者拜访罗丹、目睹罗丹忘我工作的过程。从环境描写角度：文章描写罗丹工作室里许多雕像、小雕样和草图，表现了罗丹辛勤劳作，精益求精，一生不断追求艺术完美的精神

2、。从人物描写角度：作者运用了白描手法，勾勒罗丹肖像：身材魁梧、阔肩、白髯的老人。寥寥数语，犹如一把刮刀，三下两下，就塑造出一尊雕像，很见力度。一个高大、宽厚、和蔼可亲、富有长者风范和艺术家风度的罗丹。1、理解词语的语境义一是搞清楚词语的本意，二是分析这些词语在文句中的表意作用，三是联系上下文理解词语的内涵。例如：“似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”(鲁迅《阿长与〈山海经〉》)这句中的“震悚”的本意是“因恐惧而颤抖；震惊”联系上下文，它强烈地表现了“我”被深深感动的情感；从而说明了阿长的热心对“我”成长的意义的重大。理解句子的含义1抓住句

3、子的中心词语，明白句子的表层含义，2再结合上下文或主旨，3联系句子的修辞、表现手法等，4用通顺、明白的语言把深层含义诠释出来。例如：“结合具体语境，说说”画线句“何必非要看到下蛋的鸡呢？”的含义。用了比喻的修辞，形象有趣；再联系上文，“有人看了钱钟书先生的文章后慕名来访”，不难理解它的真实意思，定下感情基调等。分析句子的作用结构方面：或总领下文，或埋下伏笔推动故事情节的发展(记叙文)，或设置悬念、吸引读者(记叙文)等。在文章中间，内容方面：(议论、抒情句)画龙点睛，点明事件的意义，抒发作者的感情等；结构方面：承上启下(过渡)；概括分论点(

4、议论文)等。如果句子单独成段，还有强调的作用。在文章末尾，内容方面：(议论、抒情句)点明(强调)中心，深化(升华)主题(记叙文)；归纳总结论点(议论文)；照应题目，首尾呼应，使结构完整等。分析句子的作用感叹句：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。比喻，拟人：生动形象地写出了描写事物、表现对象的特征(表现了人物或作者的感情)。排比，反复：增强语言气势，强调了对象的特点(记叙文、说明文)，作者观点，感情(议论文、记叙文)，加强节奏感。反问，设问：强调某些内容，加强语气；激发读者的注意和思考。语言连贯题(1)填补

5、句子，应注意以下几个方面：①注意位置，看看所填的句子是提领全段的中心句，还是过渡句，或是结尾总结句；②和前后的句子在陈述对象上、叙述角度上、用语形式上、句式结构上、语气情调上、要保持一致。(2)调整句序，要特别注意句子间意思的内在顺序(空间方位顺序，逻辑顺序———由表及里、由浅入深、由感性到理性、由主到次等)，符合人们的认识习惯规律。概括主要内容记叙文：概括主要内容就是回答问题：“(什么时间、什么地点)主要人物做了什么事？结果如何？”用简明连贯的语言表达清楚即可。说明文：主要内容=说明对象+说明对象的特征。对于事理说明文，可从现象的起因(

6、根源)、性质(工作原理、危害性)、解决措施(用途、发展前景)等方面入手，把握说明对象的特征，也可在文中直接找出或概括各段的要点。议论文的主要内容，即弄清文章议论的问题及其作者的观点。概括段意抓段落中心句。一般说来，议论文、说明文的段意是通过中心句来表现的。中心句的位置往往在一个文段的开头(表提领作用)，或在结尾(起总结作用)，有时也在中间。没有现成的中心句，就分析文段的层次关系，若有主次，就选主舍次，若是并列，就把几个意思连结归纳出来。抓文段的强调点。特别是小说、散文等，通过句子之间的关系，找出作者强调突出的内容、感情，用自己的话简明连贯

7、地表达出来。标题的含义结合全文的内容、主旨，并结合所使用的修辞等来分析含义。如“2006年河北中考记叙文阅读《我看到了一条河》有一题：谈谈你对题目的理解。”从故事情节来看，问题中的“河”是实实在在的，“我”看到了它后态度有什么变化呢？结合原文可知，“我”把它当成了最后的机会，坚信自己能赢，并两次强烈要求停车，这些都能体现我乐于寻找挑战的特点，所以说，“河”比喻的是机会，题目的含义是：“我”找到了一次挑战的机会。题目的作用交代主要内容，如鲁迅的《阿长与〈山海经〉》有的点明线索，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》；有的交代描写对象，如老舍的《济南

8、的冬天》，有的交代故事发生环境，如孙犁的《芦花荡》；有的设置悬念，如《城市给了我们什么》(中考语段)等。议论文题目往往揭示(暗示)论题或论点；说明文的题目往往交代说明对象或对象的特点。记叙文中