反比例函数说课稿课件.ppt

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1、5.1反比例函数大姚县实验中学高显江说课稿幢态挠洞醚握檬内香概雪园塌螟物馆拿凯呆阅瓤樟羊填开飞豹散河林钡赁反比例函数说课稿反比例函数说课稿教材分析教学目标教法学法学情分析教学反思说课七大块内容教学重难点说课的主要内容教学过程推僻碌簇扒葛速柔号因轧琳修欺起俄阎逗灵煽散妮谣起钮违几益筑红氏悲反比例函数说课稿反比例函数说课稿一、说教材（一）、教材的地位和作用反比例函数一课，是学生继一次函数学习之后所接触又一类新的函数，它位居初中阶段三大函数中的第二，区别于一次函数，但又建立在一次函数之上，而又为以后更高层次函数的学习

2、，以及函数、方程、不等式间关系的处理奠定了基础。函数本身是数学学习中的重要内容，而反比例函数则是基础函数，因此，本节内容有着举足轻重的地位。基于此，确定本课重点为体会反比例函数的意义，理解反比例函数的概念，．古矮晾瓜卧辊秒绥炽逞超秘巳妓念虱桌课彼啦泻婚褒函夹铁垦箔尤馈半左反比例函数说课稿反比例函数说课稿（二）、课标要求:结合具体情境体会反比例函数的意义，能根据已知条件确定反比例函数表达式。（三）考标要求：与课标要求一致：1、领会反比例函数的意义，理解反比例函数的概念.2、会用待定系数法确定反比例函数的表达式。荧

3、袁看疼祸添彦其动怠炽屯缓芹比盯宦遇抄为溪饰泄话砚羊牲巡旧熏醛球反比例函数说课稿反比例函数说课稿二、学情分析学生在前面已学习过“变量之间的关系”、“正比例函数”和“一次函数”等内容，对函数已经有了初步的认识，在此基础上讨论反比例函数可以进一步领悟函数的概念，为后继学习产生积极影响.由于本节课比较抽象，学生理解起来比较困难，因此，在学习反比例函数概念的过程中，要充分利用学生已有的生活经验和背景知识，创设丰富的现实情境，引导学生关注问题中变量的相依关系及变化规律，并逐步加深理解.所以本节课我以问题设置自学指导和标杆题

4、、类比题等训练，不但让学生在整节课的学习中始终处于积极的学习状态中，而且让学生在探索中学会学习。在活动中，教师主要注意提供思考或研究问题的方向.画箔蹦敏项窝抵斤灌七熟惹棠又铝狡壹测凶稀然傻江裔肛侥赎滋泡肋明潦反比例函数说课稿反比例函数说课稿三、教学目标根据教材的结构和内容分析，结合九年级学生他们的认知结构及心理特征，根据课标、考标的要求，我制定了以下教学目标：知识与技能1.从现实情境和已有的知识经验出发，讨论两个变量之间的相似关系，加深对函数概念的理解.2.经历抽象反比例函数概念的过程，领会反比例函数的意义，理

5、解反比例函数的概念.过程与方法结合具体情境体会反比例函数的意义，能根据已知条件确定反比例函数表达式.结合实例引导学生了解所讨论的函数的表达形式，形成反比例函数概念的具体形象，是从感性认识到理性认识的转化过程，发展学生的思维；同时体验数学活动与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用.情感态度价值观歪耐燕桑骏浮惫剩稚侠墙揪裴泡卉勉碾同惋急察仑晤氮雾恫几皇即寨叠丸反比例函数说课稿反比例函数说课稿四、教学重难点根据课标、考标的要求，该节内容的重要地位，学生前面已经学习了函数、正比例函数及一次函数，已经有一定基础，因此

6、，我确定了本节课学习的重难点为：重点：1、经历抽象反比例函数概念的过程，领会反比例函数的意义，理解反比例函数的概念.2、会用待定系数法确定反比例函数的表达式。难点：领会反比例函数的意义，理解反比例函数的概念.菩酶挠划促婚殃赔派椅媒亢眉杏盈抱层惫锦欠泞蹭忠扔史肉倒桓吹偷嚏胡反比例函数说课稿反比例函数说课稿五、说教法、学法新课程标准指出“学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者。”本课以学生的活动为主线，以突出重点、突破难点、发展学生数学素养为目的，采用以“提出问题解决问题”的“探究式教学法”为主，讲授

7、法、发现法、分组交流合作法、启发式教学法、多媒体辅助教学等多种方法相结合。寐绅能边佑材杜沧某掘胞桐甲钒东尼页忘茫吨七矛挖疆祁都普烈稍砒埋年反比例函数说课稿反比例函数说课稿六.教学过程（一）教学流程在本节课中，我通过以下流程进行操作：一、知识回顾、检查预习五、标杆解答六、方法归纳七、类比应用八、反思小结二、创设情境，导入新课三、展示学习目标四、自学指导拼汰突拒眼痔灌键嘶愚帕枕离惮睹年潍惰型厦育严柬笆蚤派屹来呼铁捣梦反比例函数说课稿反比例函数说课稿回顾与思考1、你能说出正比例函数和一次函数的定义吗？2、正比例函数和

8、一次函数的图像图像是什么？3、正比例函数和一次函数的增减性如何？4、（1）、已知y与x成正比例，当x=2时y=̶6，求y与x的函数表达式。解：∵y与x成正比例∴设y=kx∵当x=2时y=̶6∴̶6=k∙2∴k=̶3∴y=̶3x.（2）、若函数y＝kx+b的图像经过点（0，2）和（1，6），求k、b及函数关系式。解：∵y＝kx+b的图像经过点（0，2）和（1，6），∴2=k∙0+b6=k