跨越式跳高之助跑起跳.doc

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1、《跨越式跳高之助跑起跳》教学设计龙口五中王庆善一、教材分析《体育与健康》新课程标准规定，初中阶段应注重学生基本的运动知识、运动技能的掌握和应用，不苛求技术动作的细节。跨越式跳高是初中阶段的必修内容，也是《无锡市中小学体育与健康课程》指定的初一技能考查项目之一。跨越式跳高是由助跑、起跳、腾空过竿、落地几个环节组成。初一针对本教材共安排4课时，助跑的速度能增加起跳时支撑的作用力，助跑起跳的有效衔接是跳高的源泉，对跳高的后续动作起着决定性作用。本课是第一课时，主要是让学生了解跨越式跳高的完整概念，初步掌握助跑起跳的动作过程

2、。二、学情分析本课的教学对象是初一的学生，每班大约有45位学生，其中三分之一是女生。初一学生处于青春期前期，身体快速增长，自尊心强、自制力差。他们具有较强的信息加工能力，思维已经由具体的形象思维发展为抽象的逻辑思维为主。初一学生还具有很强的模仿欲望与模仿能力。他们对跨越式跳高在小学就有了模糊的了解，有利于教学的开展。三、教学目标与重、难点确定的依据分析教学目标的设置主要参照《体育与健康》新课程标准的课程目标设置以及学习领域目标的要求，让学生在知识技能、身心健康、社会适应等方面均有不同程度的发展。教学的重、难点设置主要

3、遵循动作过程的形成规律与学生的认知规律。四、教学设计思路教学通过朱建华的事迹导入，引导学生了解跳高的由来、技术演变以及作用。通过游戏“听声跳起”集中学生的注意力并锻炼学生瞬间起跳能力，接下来让课代表带领学生进行徒手操，再利用“同舟共济”发展学生团结协作能力以及学生的腿部力量。教学主要教材时，通过挂图展示及动作的书面说明让学生感知动作，继而通过场地布置，让学生助跑起跳以手触气球分组练习培养学生的自主学习能力。然后让各组展示学习成果，大家共同讨论动作的要领，教师作出正确的示范与讲解。学生分组练习每人2-3次，教师巡回指导

4、并及时评价与指导。最后，学生自主放松后，师生共同小结评价本结课的学习情况。2010年5月课时教案教学对象初一（8）教学内容跨越式跳高之助跑起跳教学目标1）80%学生通过学习能基本建立整体概念与初步掌握助跑起跳动作。2）发展学生的速度、弹跳、协调等综合体质，促进学生身体健康。3）激发学生创造性思维，培养学生团结合作、积极进取的意志品质。4）通过和谐的师生合作学练促进学生心理健康发展。教学重点助跑与起跳衔接教学难点起跳腿快速有力蹬伸、上下肢协调教学程序教学内容教师活动学生活动及学法指导运动负荷时间开始部分导入教师与学生准

5、备场地，师生问好，检查课前常规。利用朱建华事迹引出教学内容与目标。安全常规教育安排见习生学生配合教师准备场地器材，课代表整队，向教师汇报学生出席情况。向教师问好，认真听讲，积极参与讨论，明确学习内容与目标。组织：四列横队要求：积极思考、快、静、奇小2准备部分准备活动1、教师引导学生明确“听声跳起”的游戏方法、规则与奖惩。2、教师带领学生进行行进间徒手操。示范准确、讲解扼要。鼓励学生动作整齐到位。3、向学生介绍游戏“同舟共济”的方法、规则、奖惩措施。组织学生分组进行游戏，适时点评与辅导，把握比赛的公平、流畅。安全教育。

6、1、学生仔细领会游戏方法，积极参与游戏。组织：圆形跑动，听声跳起2、按原跑动队形，前后距离适中，逆时针进行徒手操。伸展、踢腿、体转、腹背弓步压腿、后踢腿、踝腕要求：动作有力、整齐3、学生领会并讨论组内的前后人员配置与前进的口令等，十人一组，前后用手提腿搭肩相连接，同时前行，先到为胜。组织：四路纵队见习学生担任裁判要求：积极思考、勇于争先团结协作中中大448基本部分整体概念1、设问：谁会跳高，上来展示一下吧！2、肯定学生的胆量与优点，指出需改进之处。教师示范动作的过程，要求学生建立完整的跨越式跳高概念。1、学生积极参与

7、，展示自己的理解。2、欣赏教师的示范，找出自己的不足。了解整体动作过程。组织：学生立于便于观看示范的位置，两侧分开。要求：仔细观察，积极讨论原地模仿动作。小4基本部分助跑起跳自主展示1、引导学生讨论、分析助跑起跳的作用与动作要领。2、发放跨越式跳高技术图，让学生再据图分析助跑节奏、支撑脚、手臂作用等。3、教师综合学生想法、讲解助跑的步长变化、起跳的放脚、缓冲及蹬伸过程，示范动作要领。组织学生分组练习。重点：助跑与起跳衔接难点：起跳腿快速有力蹬伸、上下肢协调1、教师鼓励学生利用学习的助跑起跳进行完整的跳高尝试。教师提醒

8、学生注意安全，对学生的勇气进行积极性评价。1、学生据教师示范积极分组讨论且派代表作答，小组间相互学习补充。2、每组一张图，在组长带领下深入分析得出小组结论。分组讲解动作要领、展示动作过程。3、学生认真听讲，仔细观看老师的示范，讨论自己与动作要领的差距。学生在组长的带领下积极练习，同学之间相互鼓励、分析动作。组织：学生位于4个跳高场地，跳起以手触