《导体的电阻》教学设计.doc

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1、《导体的电阻》教学设计作者：杨勋召单位：陕西省户县第三高级中学邮编：电话：电子信箱：yxz.@qq.com课题年级：高二教材版本：人教版选修3-1一、教学目标（一）知识与技能1．知道电阻的大小跟哪些因素有关，及其具体关系。2．了解材料的电阻率的概念、物理意义、单位及其影响因素（二）过程与方法1．经历决定导体电阻因素的实验探究过程，体验运用控制变量法研究物理问题的思维方法。2．通过对决定导体电阻因素的理论分析，体会实验探究和逻辑推理两种研究方法有机结合。3．通过对实验数据的分析，提高科学分析、提炼实验结果的能力。（三）情感态度与价值观1．经历实验探究等学习活动，发展学生对科学的好奇心和探索未知的

2、激情。2．经历实验探究与理论推导两个过程，领略科学研究的双重性。3．通过介绍电阻率跟温度变化有关，体验物理学与现代科学技术的联系。二、教学重点与难点1．教学重点：电阻定律的内容及其应用。2．教学难点：电阻率的概念及其物理意义。三、教学用具低压直流电源，滑动变阻器，电压表，电流表，导线若干，电键，不同材料、不同粗细的金属丝若干，刻度尺，实物图影仪，功率不同的灯泡，酒精灯等。四、教学方法和流程1、教法：学生自主学习、实验探究，讨论、交流学习成果；教师积极引导和评价，过程中体现师生互动：控制变量分析、逻辑推理、归纳总结得出结论。创设情境：分析电阻的影响因素探究导体的电阻和长度L、横截面积S、材料的关

3、系。实验探究理论探究探究电阻和长度L、横截面积S的关系。探究方法：控制变量法伏安法测电阻R与L成正比，与S成反比电阻定律的内容、表达式及物理意义电阻率ρ的意义及影响因素应用2、教学流程3、手段：实验探究和多媒体课件ppt五、教学过程（一）情景和复习引入知识回顾：1、欧姆定律的内容是什么？欧姆是用什么方法研究这一规律的？2、由欧姆定律I=U/R可知R=U/I，有人这样说：“R与U成正比，R与I成反比。”对吗？3：给你电流表和电压表如何测其电阻？创设情境：既然导体的电阻跟U、I无关，那么与什么因素有关？观看ppt展示图片：观察后思考：你知道导体电阻的大小与导体的哪些因素有关？过渡：导体的电阻由自身

4、的因素决定的，与长短、粗细、材料等有关。这是同学们的结论，具体是什么样的关系呢？这就是今天我们要求解决的问题。（二）探究决定导体电阻的因素思考：决定导体电阻的因素有长短、粗细、材料，在探究中怎样解决长短、粗细、材料和电阻关系问题？1、在探究过程中的两种方法：方法一：实验探究方法二：理论推导2、实验探究问题：电阻的大小与三个因素有关，问题比较复杂，我们在试验中用什么方法来研究，可以使问题简化呢？学生回答：控制变量法并进行具体说明。①研究电阻和长度的关系，可选用横截面积和材料相同的导体。②研究电阻和横截面积的关系，可选用材料和长度相同的导体。③研究电阻与材料的关系，可选用长度和横截面积相同的导体。

5、（1）探究一：保持导体的材料和横截面积一定，研究电阻与长度的关系请学生设计实验方案，画出实验电路，选择实验器材，教师进行适当引导，设计实验方案要从实验目的出发。PPT课件投影以下问题做为提示：思考：1、用什么方法侧电阻？如何测量导体电阻？2、要测量哪些物理量？用什么器材？3、请画出实验电路图学生分小组进行讨论，请学生汇报讨论结果。请学生到黑板上画实验电路。方案一肯定学生的想法，进一步引导、深化，还有没有更简便的实验方案呢？（提示：不要电阻的具体的值，只要知道电阻的比例。）方案二方案三学生进一步讨论。画出实验电路。（投影学生所画的电路图）（2）探究二：保持导体的材料和长度一定，研究电阻与横截面积

6、的关系（3）学生实验提供电源直流4V，电压表量程3V，电流表量程0．6A，把学生分成两组，学生可从三个实验方案种任选一个进行实验。第一组探究：保持导体的材料和面积不变，长度不同材料长度电压U/V电流I/A电阻R/Ω电阻平均值/Ω镍铬2L       镍铬L       第二组探究：保持导体的材料和长度不变，面积不同 材料面积电压U/V电流I/A电阻R/Ω电阻平均值/Ω镍铬2S       镍铬S       友情提示：1、要多次测量；2、测量完一组数据要立刻断开开关；3、选择合适的电表的量程，注意正负接线柱；4、电路连接注意先串后并；5、要注意实验数据的记录，请同学设计好数据记录表格并做好记录

7、。(4)数据分析投影学生的实验数据，讨论分析数据，得出结论。学生只要概括出规律，让学生交流在实验中的做法、收获，给予肯定和鼓励，保持学生的激情。结论：同种材料的导体，电阻与长度成正比，电阻与横截面积成反比过度：除了实验探究的方法，我们还可以用我们学过的电阻串、并联知识来推理导体的电阻与导体的长度、横截面积的关系。3、理论探究以几根相同的粗铁丝作为教具帮助学生推导出结论：同种材料的导体，电阻与长度成