《探究导体电阻的因素》教学设计

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1、课题《探究影响导体电阻的因素》时间：2013年11月27日教学目标（一）知识与技能1、理解电阻定律和电阻率,能利用电阻定律进行有关的分析和计算。2、了解电阻率与温度的关系。（二）过程与方法用控制变量法，探究导体电阻的决定因素，培养学生利用实验抽彖概括出物理规律的能力。（三）情感、态度与价值观1、通过实验探究，培养学生的物理思维能力和科学研究的态度。2、培养学生合作、交流、互助的精神。重点实验探究导体电阻与导体长度、横截面积、材料的关系。难点对电阻率的理解教学方法木课使用的教学方法：讲授法、实验探究法、合作讨论法、练习法等多种教学方法组合！课前准备滑动变阻器、干电

2、池（2节）、电压表、开关、导线若干、实验所需合4段金属导线环节方式教学内容学生活动（-）新课引入演示提问启发引如图，老师移动滑动变阻器的滑片，改变灯泡的亮度。提问：1、灯泡亮度的变化，是通过改变什么來实现的？2、导体的电阻与什么因素有关？（导体的长度、横截而积及材料冇关拓厂prffc冃f观察思考猜想回答问题（二）分组实验探究验证一、学生分组实验探究（一）实验目的：探究电阻M导体的长度、横截面积、材料Z间的关系.（二）实验方法：控制变量法.（三）实验原理：欧姆定律（串联电流相同）（四）实验器材：干电池（2节）、电压表、开关、导线若干、实验所需合4段金属导线（五）实

3、验电路：如下图所示.1—(5^—<(2^1•—(3^Jr1Ia■〜Ia•i■（六）实验步骤：1、按电路图连接好电路2、把电压表分别接在a、b、c、d四段导线两端,测出四段导线UaUbUcUd两端的电压：Ua、Ub、Uc^Ud,读出读数，并填入表格:3、实验完成，整理好实验器材。导体（长度不同）电压（V）电阻材料、横截面积S相同a(L)RaRbb(3L)结论1：（七）数据处理:表一:导体（而积不同）电压（V）电阻材料、长度L相同a(S)RaRcc(2S)结论2：表二:考析结纳言思分总归发自手与验验究亲动参实实探析结考分总思引导、归纳、总结导体（材料不同）电压（V）

4、电阻”=”¥）横截而积S相同、长度L相同a(Q1)RaRdd(q2)结论3：表三:思考分析总结（七）实验结论：同种材料,S—定，电阻R与L成正比同种材料,L一定，电阻为S成反比电阻与材料有关二、电阻定律：1.内容：同种材料的导体，其电阻R与它的长度1成正比，与它的横截面积S成反比：导体的电阻与构成它的材料有关。2.数学表达式：R=pg（决定式）（注意区别：r=¥定义式）适用条件：粗细均匀的导体，浓度均匀的电解液。3.电阻率p：反映导体材料导电性能的物理量。单位：Qm••举手◎宀个别提问解三、物理与生活应用四.课堂练习：（略）（三）课堂小结引导、归1.一种方法：控

5、制变量法。2.一个定律：电阻定律R=p

6、3.一个概念：电阻率P冋忆归纳总结（四）探究影响导体电阻的因素一、影响导休电阻大小的因素长度L、横截面积S、材料P二、实验探究方法：控制变量法三、电阻定律1•内容2.公式：R=p

7、3.电阻率P（五）作业（六）1.复习木节教材。2.完成课本59页第2、4题练习。思维方法是解决问题的灵魂，是物理教学的根本；亲自实践参与知识的发现过程是培养学生能力的关键，离开了思维方法和实践活动，物理教学就成了无源Z水、无本Z木。学生素质的培养就成了镜屮花，水中月。