测量导体的电阻教学设计

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1、《测量导体的电阻》教学设计交道中学一、教学目标：1、知识与技能：·进一步熟悉电流表和电压表的使用·学习用伏安法测电阻的方法·知道滑动变阻器在该实验中的作用2、过程与方法：·通过实验培养学生能自主提出问题和设计实验方案的能力·在反思中归纳实验得失，学会处理常见故障3、情感态度和价值观·培养学生大胆提出问题，尊重科学的态度·培养学生主动与他人合作的精神·培养学生敢于放弃或修正自己的错误观点二、教材分析：本节内容是继学完欧姆定律内容之后的一个非常重要的应用。在电学实验中占有重要的地位，是每年中考都要考查的考点。考试内容包括电流

2、表和电压表的读数、电阻的计算、电路故障的排查、以及多种方法测电阻的考查。三、学情分析：学生在刚刚学完了欧姆定律之后，知道了欧姆定律的内容及其数学表达式，并能根据公式I=U/R推导出U=IR及R=U/I，用这三个公式进行简单的计算。对于伏安法测电阻的原理可以通过思考得以知道。并且已经具备了一定的连接简单电路的能力。对于实验的开展，奠定了基础。四、教学重点：1、学习伏安法测电阻的方法。2、熟练的连接出电路，并能在电路中加装滑动变阻器，并且知道其在本实验中的作用。五、教学难点：1、在连接电路过程中简单电路故障的排除2、测小灯泡

3、电阻时，小灯泡电阻会随灯泡两端电压的升高而变大，知道其中的缘由。六、教学方法：实验法归纳法七、上课素材：多媒体初中电学实验箱八、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、了解目标知道方向在学案中出示目标默看目标让学生知道本节课的目标二、复习旧知承前启后出示问题：1、欧姆定律的内容是什么？公式是2、两个推导公式有什么作用3、电流表和电压表的使用方法各是什么？及其注意事项。4、画出在探究电流与电压的关系时的实验电路图，并思考滑动变阻器的作用。独立完成积极举手回答对本节课所用到的旧知识复习总结，在本节课中实际应用。三、设置问

4、题进行新课我这里有几个电阻，我很想知道它的电阻大小提问：我们有什么办法得到它的阻值呢？提问：我们需要什么测量仪器呢？实验原理是什么？提问：电路图怎么画？（对于学生的图给予肯定）讲解提问：我们在讲长度测量时，我们往往为了测量结果更精确，我们会怎么办？问：在现有的实验条件下，我们测量电阻，怎么才能多次测量取平均值呢？提问：如何改变待测电阻两端电压呢？学生思考、积极回答。学生思考、积极回答。学生黑板上画图生答：多次测量求平均值学生讨论举手作答：通过多次改变U和Ｉ学生思考、积极回答：通过调节滑动变阻器可以改变待测电阻两端电压。任

5、务驱动鼓励学生联系旧知提问：那么连接电路时应该注意什么呢？学生学案上填好，举手作答。四、进行实验探索新知1、方案设计：据欧姆定律公式可推导出求电阻的公式是。由此可知，测电阻就要测出待测电阻两端         和通过电阻的       。2、实验原理：3、实验电路：请画出电路图4、实验注意事项：接线时,开关要处于      状态。闭合开关前变阻器的滑片P要处于            位置；注意认清电压表和电流表的正负接线柱,接入电路时,要让电流从   接线柱流入,从       接线柱流出,不得反接。5、实验步骤：按所设

6、计电路图连接实物电路。检查无误后，闭合开关S，三次改变滑动变阻器的阻值，分别读出电压表、电流表的读数，填入表格实验记录：实验次数电压U/V电流I/A电阻R/Ω    R1    2   3    6、结论：所测电阻的阻值是学生分组实验教师巡视指导五：开动脑筋战无不胜1、用      和       测电阻的方法叫_________法，其原理是_____________。2、用伏安法测灯泡电阻实验中，滑动变阻器所起作用是________，改变被测导体中的电流和两端电压三次是为了_________。3.小明做用伏安法测量小灯

7、泡电阻的实验，小灯泡的额定电压为2.5V，已经连接如下图所示电路。（1）同组的小琴又给他补接了两根导线使电路完整，请你将这两根导线画出来。（2）连接电路时，应将开关__________，经检查电路连接无误，闭合开关之前，应将滑片滑到滑动变阻器的___________端（填“A”或“B”），目的是为了保护电路。（3）闭合开关S后发现电压表有示数，而电流表无示数，可能是以下原因的________造成的（填代号）。A.灯泡L短路          B.灯泡L断路     C.滑动变阻器某处开路   D.开关S接触不良（4）故障

8、排除后小明利用上面的电路测小灯泡的电阻，已经记录三组数据如下表，请你将表中的空白，格帮小明补上。实验次数123电压/V2.52.01.5电流/A0.30.270.23电阻/Ω7.46.5灯泡亮度亮较亮暗      （5）小明处理完数据后发现，三次测得的灯丝电阻相差较大，与其他同学交流也是同样的情况，你认为出现这种结果