测量导体电阻.doc

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1、“测量导体电阻”教学设计黄冈市蕲春县漕河镇中聂益超[教学设计思路]物理实验是人类认识世界的一种重要活动，是进行科学研究的基础。物理新课程标准初中物理实验要求学生“具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。”本节课利用“伏安法”测电阻基础知识的复习，使学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制订实验操作方案等，培养学生的实验能力，拓展让学生思考利用“伏安法”测电阻的实验器材还可以完成哪些电学实验？通过比较这些实验的异同之处，培养学生的观察能力，根据分析数据之间的相互关系的特征来增强学生对信息的处理分析能力。通过发散“伏

2、安法”测电阻，对学生探究学习的能力进行培养与再提高，使学生主动地参与到课堂中来，成为探究活动的主体。使学生能综合地利用欧姆定律及串、并联电路的特点等电学知识分析解决物理问题。培养学生实事求是的科学态度，和周密、严谨的科学思维方法，养成良好的学习习惯。[教学目标]（一）知识和技能1、掌握“伏安法”测电阻的实验能力。2、进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则，理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法。3、了解其他一些电学实验与“伏安法”测电阻实验的数据记录及处理的异同处。4、利用其他一些方法测量导体的电阻。（二）过程和方法1、通过学生

3、根据实验课题选择仪器、设计实验、制订实验操作方案等，培养学生的实验能力。2、通过拓展让学生思考，利用“伏安法”测电阻的实验器材还可以完成哪些电学实验？通过比较这些实验的异同之处，培养学生的观察能力，根据分析数据之间的相互关系的特征来增强学生对信息的处理分析能力。3、通过缺少部分器材，利用其他多种方法测量导体电阻的发散，提高学生的探究能力，综合利用电学知识分析，解决物理问题的科学态度和科学精神。（三）情感、态度、价值观1、通过学生自己的设计、操作、结论的分析，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，养成良好的学习习惯。2、在共同完成的操作

4、及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神。3、培养学生永无止境的探索精神！【教学重点】“伏安法”测电阻的复习【教学难点】多种方法测电阻【教学器材】多媒体，电源、电流表、电压表、待测电阻、滑动变阻器、开关、导线若干。【教学过程】：教学环节教师活动学生活动设计意图导入师：“伏安法”测电阻是初中阶段最重要的电学实验之一，今天我们来共同复习这一内容。学生观看幻灯片上的中考考点透视，做好上课准备认识电学实验的重要地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学挑战精神。“伏安法”测电阻基础知识的复习师：“伏安法”测电阻的原理是什么？请同学们画出电路图，展示画得正确

5、的电路图。“伏安法”测电阻实验中需要哪些器材？做“伏安法”测电阻的实验时，如何正确使用电压表、电流表、滑动变阻器？教师展示两幅错误的电路图让学生分析存在的问题学生思考并回答学生设计电路图学生根据自己的设计回答需要的实验器材。学生表述电压表，电流表，滑动变阻器的正确使用方法。学生观察并指出错误之处及会出现的问题培养学生表达能力培养学生设计实验电路图的能力培养学生正确选择科学探究方法和实验器材的能力培养学生具有使用简单实验仪器的能力让学生发现问题，分析问题从而总结经验根据上一步骤让学生回答“伏安法”测电阻实验中为什么要选择滑动变阻器？学生分析回答使学生认

6、识到物理实验的科学性拓展“伏安法”测电阻和其他电学实验之间的联系师：请同学们思考，利用“伏安法”测电阻的实验器材还可以完成哪些电学实验？请同学们分析这些电学实验之间的电路图，各个实验都需要测量哪些物理量，是怎样分析处理实验数据之间的关系的？学生讨论并列举学生分析并总结，寻找数据间的相互关系。渗透电学实验之间的联系培养学生对数据的分析处理能力发散“伏安法”测电阻实验提出问题：“伏安法”测电阻的实验中，如果电压表或电流表损坏了，还能否继续做实验？应该怎么办？出示条件：在“伏安法”测电阻的实验中，如果电压表损坏了，给你一个电压不变的电源，一只电流表，一个阻

7、值已知的电阻Ro，未知电阻Rx开关和导线若干，使用以上器材测出未知电阻Rx的值，画出电路图，写出所测的物理量和Rx的最后表达式。老师引导学生设计实验方案并进行实验教师巡视，指导学生实验教师引导学生总结，评估学生猜想，讨论分析。学生设计实验方案，进行实验验证学生小组合作进行探究学生总结培养学生综合利用电学知识分析，解决物理问题的能力培养学生实验验证猜想的习惯，养成科学的实验态度培养学生相互协作的团队精神。培养学生总结的能力，体验成功的喜悦课堂小结师：通过刚才的实验你还有哪些发现？交流一下自己在探究过程中的心得体会。通过今天的学习，你们都有哪些收获？学生

8、自由畅谈收获培养学生自我总结的能力作业学会运用物理知识解释实际问题