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1、第34卷第10期绍兴文理学院学报Vol.34No.102014年12月JOURNALOFSHAOXINGUNIVERSITYDec.2014∗机电专业应用型人才毕业设计工作探索吴继华(绍兴文理学院工学院,浙江绍兴312000)摘要:文章分析机电专业毕业设计工作现状及原因,探索了校企合作指导毕业设计模式.总结工作中的经验和教训,提出基于应用型人才培养的毕业设计工作措施.通过改革毕业设计模式和规范过程管理,提高了学生的自主能动性和教师的责任心,毕业设计质量普遍提升,经过改革后的毕业设计良好率达30%以上.关键词:应用型人才;机电;毕业设计;校企合作中图分类号
2、:G640文献标志码:A文章编号:1008-293X(2014)10-0077-040引言连续的高等教育扩招使得我国高等教育招生人数猛增,目前我国高等教育入学率21%左右.按特罗[1]的15%为高等教育大众化的指标,我国已经进入高等教育大众化阶段.随着社会主义市场经济的发展,本科毕业生绝大多数将从事与生产和实践问题相关的工作.地方企业现在急需的是应用型人才而不是科研型人才,主要是一线的工程技术人员,要求设计与工艺并重甚至工艺更多一些,这是因为大多数企业存在的问题不是设计上不去,而是产品的质量上不去和成本下不来.大众化教育阶段培养的是应用型人才,着重学好知
3、识和技能,成为生产、管理、服务一线的,有一定技术的专门人才,主要从事将高新科技转化为生产力(包括管理能力、服务能力),从而促进经济与社会的[2]发展.大学本科应用型人才的培养目标是注重应用,重视培养学生的实践能力.毕业设计(论文)是学生在校期间一个重要综合性实践教学环节.毕业设计完成后就面临毕业、就业,是学生走向职场的最后一次实操演练.高校毕业设计(论文)的培养目标是,通过毕业设计(论文)工作,提高学生运用所学知识发现问题、分析问题和解决问题的能力,提高科学研究能力、创新能力、动手能力以及专业技术素质与水平,为毕业后从事专业技术工作打下坚实的基础.1毕业
4、设计现状及原因分析机电专业毕业设计要求一般是完成某一机器或部件设计及其计算说明书.要求设计工作量为两张A0图纸、一张装配图及若干零件图.毕业设计通常包含选题、设计、答辩等几个环节.现有的本科教育以讲授为主,重理论轻实践,重知识轻能力,重研究轻应用,这样的培养模式与地方经济建设对人才规格、标准的要求形成了愈来愈大的反差.反映在毕业设计环节,出现了以下典型问题.1.1毕业设计选题乱象现有的模式是学生自主选择填报指导教师,然后由指导教师出毕业设计题目.现有的选题基本符合本专业的培养目标及教学基本要求,体现专业知识应用,使学生得到专业方面的综合训练.然而由于个别
5、教师的能力侧重不同,不同指导教师出的题目工作量、难度并不一致.题目有的落后或脱离于生产实践,网络上类似毕业设计较多,有的甚至可以下载到设计图纸.有些毕业设计的题目参考往年题目或课程设计题∗收稿日期:2014-11-27基金项目:绍兴文理学院第十批校级重点课程建设项目作者简介:吴继华(1975-),女,山东泰安人,博士,讲师,研究方向:先进制造技术及高效加工技术.78绍兴文理学院学报(自然科学)第34卷目,缺乏新意.学生参考网络找到类似文章,稍做修改即可交差,有的甚至会找高年级的学生要毕业设计的电子文档,复制粘贴.有些指导教师带的学生数目较多,学生之间的题
6、目有可能接近,或出现不同的学生共做同一机器的不同部件,装配图出现重复的现象.1.2学生的学习态度不端正目前大多数学生认为本专业知识太难,或者是用处不大,平时不认真,临近毕业态度更为浮躁.部分已经找到实习单位的学生,受单位的制度制约,没有足够的时间和精力做毕业设计.有的学生认为所做毕业设计内容与将来从事的职业关系不大,存在应付的心理;有的学生忙于考研或者公务员考试,心思根本没有放在毕业设计上;也有的学生认为毕业设计很简单,答辩前几周东拼西凑在网上找点资料就能应付,于是很多时间躲在宿舍,连指导教师的面也不想见.匆忙交上的毕业论文说明书文字不通顺,格式不规范,
7、抄袭现象严重,有的学生竟然在致谢中连导师的名字都写错.更多的是由于学生专业课的学习基础不扎实,设计实践机会较少,自学能力较低,创新能力、归纳总结能力和写作能力均较薄弱,导致很多毕业设计(论文)质量不佳.1.3毕业设计管理不规范毕业设计期间,多数学生分散在各个企业进行毕业实习,仅通过电话或电子邮件等方式与指导教师进行沟通,导致指导教师无法很好地监控学生毕业设计完成情况;在学校组织毕业设计中期检查时,有个别学生因实习工作等各种原因无法按时到校,仅通过邮件的形式将开题报告、文献综述等上交指导教师,使得毕业论文的检查流于形式.对于毕业设计过程中的学生管理工作,常
8、出现学生管理人员与毕业设计指导教师责权不明晰的情况.学生常由于各种原因,如考研、
