电子信息工程专业应用型人才培养模式探索与实践.pdf

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1、l学术探讨蓉金顼目=t=================_

2、2013隼第5期电子信息工程专业应用型人才培养模式探索与实践李海成(辽东学院信息技术学院，辽宁丹东118000)[摘要]从与区域经济结合的电子信息工程专业应用型人才培养目标出发，根据自身实践，讨论了课程体系建立，应用型师资培养，并探讨了专业学生创新能力培养的基本模式。[关键词]电子信息工程；应用型；课程体系1．引言随着物联网技术的发展，社会对电子信息类专业技术需求旺盛，同时对人才培养的质量也提出更高要求【1_2】。伴随着卓越人才培养的推广，应用型人才培

3、养已经成为我国高等教育研究和探讨的热点[3】，辽东学院是省属本科院校，由于在辽宁省经济规划中将仪器仪表产业列为丹东地区支柱产业，重点扶持，因而我校申报了电子信息工程本科专业，并被遴选为校级重点专业，定位为应用型，以求在技术和人才两方面为区域经济提供支持。经过多方调研与研究，考虑与物联网技术发展需求，确定电子信息工程专业的培养方向定位为信息的获取与处理，培养掌握电子设备与信息系统的设计、开发、应用和集成开发相关技术的人才。专业定位确定后，我们从课程体系建立、学生创新能力培养、师资队伍建设等方面对电子信息工程专业应

4、用型人才培养模式进行探索与实践，并取得一定的成效。2．课程体系建立专业定位确定后，我们根据专业定位确定培养能力，以市场需求为导向，通过企业调研、社会需求调研等，了解企业人才基本素质、专业技能以及数量需求，将电子信息工程专业学生定位在相关单位从事各类电子设备和信息系统的研究、设计、制造、应用和开发等工作。相应地，课程体系将以适应社会的需求变化为主要依据进行建设。具体培养能力为：(1)系统地掌握本专业领域宽广的技术基础和理论知识，适应电子和信息工程方面广泛的工作范围；(2)掌握电子电路的基本理论和实验技术，具备分析

5、和设计电子设备的基本能力：(3)掌握信息获取、处理的基本理论及应用的一般方法，具有设计、集成、应用及计算机模拟信息系统的基本能力；(4)了解电子设备和信息系统的最新技术，具有应用新系统、新技术的初步能力：(5)掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的实际工作能力。专业特色：培养掌握电子仪器、设备、现代传感技术的研发知识，具有信号采集及处理、信息系统集成等工作能力，基础知识扎实，实践能力强，具有一定专业技能的高素质技术应用型人才。结合以电子技术、信息技术作为专业核心能力为依据确定的课程主线，以专业应用能力、岗

6、位需求为导向划分课程模块。课程设置上，在公共基础课、学科专业基础课、专业课以及专业选修课分类的基础上，针对不同的类别进行课程内容的筛选，使之适合培养目标的要求。按照应用型人才培养目标要求，我们在课程设置时，讲授电子信息工程专业基础知识之后，设计了职业养成模块和应用开发模块课程，开设了传感器与检测技术、虚拟与智能仪器、计算机网络、工程制图基础等职业技能岗位应用课程和可编程逻辑器件与原理及应用、单片机原理与接口技术、DSP器件原理及应用技术、ARM原理及其应用等开发技术岗位应用课程。在实践教学环节，设置了数字电子技

7、术、程序设计语言、单片机原理与接口技术等综合课程设计和电子信息工程综合设计、电子设计与仿真等综合性实验课程。提出了创新技能教育要求，明确人才培养方案目标，通过综合型设计性实验、课程综合设计、综合实训、大学生创新实验项目研究、电子产品设计大赛、大学生创业基地建设等实践教学环节构建促进学生研究性学习的教学体系，专业人才培养方案可操作性强。我校办学定位是培养技术应用型人才，而实验教学是培养高级技术应用型人才的重要教学环节。根据我院学科发展需要、周边学校及企业对技能型人才培养的需要，在制定人才培养方案时，侧重学生实践能

8、力的培养，专业学生在开设了基础实验和专业实验之后，开设了专业综合实训课程和课程设计，课程每个阶段都要求有学生的自主创作、设计、制作部分，使得整个学习过程变成了一个学习、设计开发、生产相结合的过程，保证了专业对学生创新能力和实践能力培养要求的实现，也提高了学生的学习兴趣。实践是应用型人才培养的重要环节，因而在课程体系中作者简介：李海成，男，辽宁绥中人，副教授，研究方向：计算机应用，控制技术。基金项目：辽东学院重点教改项目“基于应用型人才培养的电子信息工程专业理论教学与实践教学相融合教学模式的研究与实践”。项目编号

9、：2012—020。·-——34。。——设置了实验课程、课内实验、教学实习、课程设计、社会实践、综合设计、毕业实习和毕业设计等多层次、立体的实验和实践体系，设计了专业基础实验和综合性、创新设计性实验两个实验平台，明确了两个平台中各课程之间的衔接关系，形成了“分块培养，总体融合，应用社会”的实验体系特色和“理论、实验、课程设计、综合设计、毕业设计、产品”应用能力培养链条，以电子工程综合实