初中科学课中的问题分析及对策.doc

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1、初中科学课中的问题分析及对策　　摘要：当下，社会和经济不断发展，提高全体国民科学素质的一个重要方面就是重视科学教育的价值和功能。但就目前来讲，初中科学课的教学成为很多教师头疼的一个问题。就现今初中科学课中常见的问题及想到的一些对策进行了具�w阐述。　　关键词：初中科学；问题；对策　　在经历新一轮课改后，本人感觉如今的科学课更注重学生对知识整体性的把握，培养学生的学习精神和探究能力。但由于我国国民科学素质普遍偏低，一些有违教育规律的现象出现在了中学科学教育中。　　一、初中科学课中常见的问题分析　　根据有关调查显示，我国大多数初中科学课堂存在着不同程度的问题，但都有相同之处，下面具体展开

2、论述。　　1.陈旧的教学模式　　在初中科学课程的教学中，教师往往只是偏重于对科学知识的传授，而不注重学生理解能力与科学探究能力的培养；只注重学生对知识的记忆，不注重对知识的理解。另外，在传统的教学模式中，老师只是在讲，学生单纯地听，这样枯燥的教学使学生丧失了兴趣。同时，教师不分层次的教学，使学困生学习科学的积极性受到损害。　　2.学生自主意识不强　　在大多数课堂中，教师几乎不给学生提问的机会，或者是学生没有意愿来提问，在一些疑难问题上不敢提问，遗漏知识点，降低了学生对科学的学习兴趣。这样下去，学生不敢提问的现象将会加剧，造成学生科学课学习的困难。　　3.思维扩展不够　　某些初中老师往

3、往认为，初中生的知识面与理解能力还不足使他们理解拓展的科学知识，还有就是教师本身科学素质、能力有限。这样，学生仅仅学习有限的知识，不了解一些整体性的知识，学生无法感受到科学的美妙，自然没有学习科学的兴趣。　　二、初中科学课存在问题的解决对策　　上面已经对初中科学课存在的问题进行了具体的分析，主要存在三个原因：教学模式、学生自主性、思维的拓展。针对以上原因在实际课堂中应该采取的针对性措施主要有以下几个方面。　　1.整合多媒体技术　　多媒体教学是指运用现代教学媒体，在授课的过程中，结合教学对象的特点，合理设计，并结合传统的教学手段，使二者在教学全过程中能够有机结合，使学生学习到多媒体信息

4、，从而达到优化教育效果的目的的一种模式。进入21世纪，学校教育不再只是禁锢于传统的教学模式，而是逐渐进入信息化教学时代，融合了学生、教师、多媒体等因素。随着现代技术的飞速发展，多媒体走进学校，成功直观、逼真、超越时空地呈现了原本晦涩难懂的抽象的知识，使学生的学习兴趣大大增强，同时激发了学生学习的主动性。多媒体技术将在现代教育中发挥着充分的作用。　　2.增强学生学习的主动性　　发挥人的主动能动性对于发展素质教育尤为重要，参与是教育的本质。因此学习的重要方式之一就是让学生参与到课堂中来，增强学生与教师的互动，这不仅对于学生有重要意义，对老师也非常重要。新课程的理念是活动、民主、自由，这便

5、要求教师引导学生主动参与。传统单一的教学方式会使学生感到单调与乏味，多样化的学习方式才能让学生体会到学习的乐趣。科学教师应该经常让学生尝试“探究”，身边一些小的现象都可以让同学们自主探究。例如，在一节课中教师拿来一个矿泉水瓶，趁同学好奇之时让同学们想能测量到哪些量，同学们说出之后，教师给予肯定，然后继续提问运用什么工具，课堂上掀起了积极的讨论热潮，成功激发了同学的积极性。　　3.利用生活实践拓展知识面　　科学是一项与生活联系紧密的科目，学习科学的过程中不应该局限于学习教材中的知识与实验，教师应该根据所学知识，合理引领学生进行生活实践，让同学们在生活中明白科学的价值。在生活中锻炼思维能

6、力，往往在提出问题后，学生可以想到深层次问题，这样有利于同学们的创新学习，不知不觉中拓展了学生的知识面。例如，在搬运物体时引导学生运用滑轮，或是戴上手套来减少摩擦力；在讲到折射时，运用水中的筷子来举例，既有趣又可以完成学习。把生活带到课堂，把学生带入实践，既方便教师教学，又有利于学生理解，一举多得。　　4.设置专门的实践课　　专门的实践课能够为同学们提供更加丰富的实践活动的机会，使科学精神充分体现，不断增强学生的科学素质教育。在初中科学的学习过程中，实践是最具生命力的部分，这样一来，许多死记硬背的空洞的知识便可以转化为亲身的实验，给人留下深刻的印象。但是一定要做好实验，老师要不断研究

7、改进实验，让实验课堂更加丰富有趣，同时增进学生的实验动手能力，使学生爱上科学课，这便达到了设置专门实践课的目的。　　总之，改进初中科学课并不是一朝一夕便可以完成的，可以借鉴前人的经验与教训，但必须充分了解自身特点，以学生感兴趣、乐于接受的方式，把知识融入生活，组织学生进行必要的实践探究，激发学生兴趣，让同学们在轻松的课堂氛围中了解科学、积极探索、不断前进，爱上这门学科。