一年级下册语文教案-《13.荷叶圆圆》1人教（部编版）.doc

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1、人教部编版一年级语文下册教学设计一语备课组时间：4月22日中心发言人：课题：13荷叶圆圆第1课时总计第节教学目标1.认识“珠、摇”等12个生字及“身字旁”。2.能正确书写“亮、机、朵、台、放、鱼”6个字。3.能正确、流利地朗读课文，初步感受夏天的美好。4.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。教学重难点1.认识“摇、躺、展、透、膀”5个生字。2.掌握“几”在不同位置的不同写法，正确书写“朵”字。3.能抓住事物的不同特点，正确仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。教学过程：一、情趣导入，揭示课题1.课前齐诵《池上》、《

2、小池》。夏天是有趣的，也是美丽的。今天，让我们继续走进夏天的荷塘，去感受夏天的美丽与情趣。2.打开课本，观察插图，说说你看到的荷叶是怎样的。教师相机板书课题，齐读课题。二、学习第一自然段1.多种形式美读第一自然段：你喜欢这美丽的荷叶吗？谁能带着自己的喜爱之前读读这个句子？2.学习句式“荷叶圆圆的，绿绿的”（1）圆圆的和绿绿的分别是描述荷叶的什么？（形、色）（2）拓展练习：出示苹果、香蕉的图片，模仿文中的句子练习说话，再联系生活中的事物自由进行仿说，体会“的”字短语的妙处。（3）生自主完成课后练习“读一读，写一写”。三、检查

3、预习情况1.出示去拼音的生字，多种形式检测识字情况，相机扩词、正音。注意：“躺、晶、停、膀、唱”都是后鼻音，“展”是前鼻音，“珠、展、翅、唱”都是翘舌音。人教部编版一年级语文下册教学设计2.根据检测情况，重点交流“摇、躺、展、透、膀”等字的识字方法。（1）识记“躺”字，认识“身字旁”：通过对比“身字旁”和“身”字的区别，知道“身”做部件后一撇不出头的变化。了解身字旁的字一般跟身体有关，并在此基础上引导学生组词进行巩固识记。并联系《语文园地四》的“识字加油站”，拓展“身字旁”的字。（2）“摇、停、珠、机、翅、膀、唱”都是形声

4、字，可利用形声字构字规律识记。其中，“摇、停、唱”表示动作，可让学生动作演示进行识记，理解字义。（3）“展”可让生做动作识记，理解字义。3.出示含生字的词语，多种形式认读。【设计意图：通过学生的自主学习，教师的检查指导，有的放矢地进行识字方法交流等，让学生在形式多样、丰富有趣的活动中学习汉字，让每个学生都有发言的机会，落实识字的教学任务，也培养了学生的自主识字能力。】三、初读课文，初步感知课文内容1.请5名同学来读课文。比比谁的字音读得准，谁的声音最响亮。师生评价朗读。2.请同学们再自由地读课文，边读边思考，有谁喜欢这圆圆

5、的，绿绿的荷叶呢？用“○”圈出来。3.交流汇报：课文中有谁喜欢这又圆又绿的荷叶？引导学生利用句式“、、和都喜欢荷叶”把话说完整，注意用好“和、都”。小结：那它们都把荷叶当做什么呢？你又会从哪里看出它们喜欢荷叶的？下节课，我们再共同来学习吧！【设计意图:从整体入手，引导学生抓住课文的主要内容，为后面的学习奠定基础。】四、指导书写“亮、机、朵、台、放、鱼”1.出示“亮、机、朵”，生观察，发现共同部件“几”及其书写上的异同，再指导书写。“几”在上方或下方时要写得略扁，在右边时要写得瘦窄。特别要提醒的是“朵”的第二笔是“横折弯”。

6、2.指导书写“台、放、鱼”。“鱼”是象形字，出示象形文字让生观察记忆——斜刀头是“鱼头”，“田”是“鱼身”，最后的一笔长横是“鱼尾巴”。“鱼头”和“鱼身”要挨在一起，中间不分开。“放”的右边是“反文”。3.组词。人教部编版一年级语文下册教学设计教后思考：