一年级下册语文教案－13.《荷叶圆圆》 人教（部编版）.doc

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1、人教部编版一年级语文下册教学设计《荷叶圆圆》教学设计【教学目标】　　１、能用自己喜欢的方法，自主认识本课12个生字，激发主动识字的兴趣。　　２、会正确书写7个生字。　　３、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；　　４、感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情。【教学重点】　　识字、正确书写生字、有感情朗读课文。【教学难点】　　初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。【教学准备】生字卡片、课件。【教法】引导感悟，指导朗读。【学法】合作学习，读中感悟【课时安排】一课时。【教学过程】一、创设情境、激趣导入　　１、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一

2、个有意思的谜语，听好了：　　　　“一把大伞绿又圆，夏天站在水里面。”猜一猜，这是什么？　　　　（荷叶）２、师：夏季的荷花池美丽极了，请同学们跟随老师一起到荷塘边看一看吧！（课件播放：音乐下的荷花池）人教部编版一年级语文下册教学设计指名说观察到的荷叶的样子出示：荷叶圆圆的，绿绿的。指导朗读３、今天，我们就来学习一篇关于荷叶的课文。　　　　板书课题：荷叶圆圆　　　　齐读课题：要求把题目读得美美的。二、初读课文、学习字词　　１、师：看来你们真的很喜欢这圆圆的、绿绿的荷叶，老师告诉你们，除了你们喜欢这又圆又绿的荷叶外，还有很多小伙伴也喜欢它呢！它们是谁呢？请同学们打开课本第70页，

3、用你喜欢的方式读一读课文。　　２、文中都出现了哪些小伙伴？（课件出示小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿图片）　　３、（出现１２个生字）瞧！生字娃娃来了，跟他们打打招呼吧。赶快借助文中拼音，把它们读一读、认一认。自由读读也可以同桌互读。　　４、都会认了吗？来，咱们来读一读：　　　　齐读──指名读──开火车读。　　５、仔细看看，哪些字在你的生活中经常见到，对它比较熟悉？　　　　（学生提到的字，大家都比较熟悉，隐去那个字）　　　　小结：只要在生活中主动地观察，主动地发现，就能认识好多好多的字啊！　　６、剩下的这些字，也许你不太熟悉，怎样认识它们呢？来，动动脑筋，想想办法，记住它们的模

4、样吧。自己试一试。　　７、和同桌的小伙伴商量商量：人教部编版一年级语文下册教学设计　　　　老师巡视指导。　　８、怎样记住这些生字，你有什么好办法？　　　　指名汇报说说。三、探究学习、品悟课文　　１、师：我们已经把荷叶姐姐的4个小伙伴找了出来，那它们之间都发生了哪些有趣的故事呢？你最喜欢里面的哪个小伙伴？请同学们再次读课文，把自己喜欢的段落多读几遍。　　２、学习小水珠：　　　⑴　识记生字：珠。　　　⑵生活中哪里见过这个字？　　　⑶　小水珠躺在荷叶上像什么？理解词语“摇篮”。　　　　　（指名说说）　　　⑷　让我们舒舒服服地再来体会一下读。　　　⑸　（课件）大家看，小水珠正舒舒服

5、服地躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，一起再读一读这段话。２、学习小蜻蜓：⑴师：多美的画面啊！看到这一幕，谁迫不及待的飞来了？生：小蜻蜓。（板书：小蜻蜓）⑵小蜻蜓荷叶上在干什么呢？理解：停机坪。（板书：停机坪）⑶你们平时见过小蜻蜓的翅膀吗？它的翅膀是什么样子的？你还见过什么东西是透明的？生：透明的玻璃，透明的水晶……人教部编版一年级语文下册教学设计师：我们一起把小蜻蜓说的话读一读。２、学习小青蛙：⑴师：多美的的蜻蜓，多美的荷叶啊！你听，是谁情不自禁唱起歌来了？生：小青蛙。（板书：小青蛙）⑵荷叶是小青蛙的什么？（板书：歌台）⑶小青蛙唱歌时的姿势是怎么样的？谁来表演一下？指导朗读３

6、、学习小鱼儿：⑴（板书：小鱼儿）⑵小鱼儿把荷叶当成了自己的凉伞，（板书：凉伞）指名读一读小鱼儿说的话。⑶范读句子，指导停顿⑷小鱼儿在荷叶下乘凉时的心情如何呢？生：开心、高兴。指导朗读　　６、请四位同学分别扮演这四个小伙伴读一读课文，其他同学认真听。四、观察示范、指导书写1、出示生字：朵2、先观察一下它的结构。3、观察一下它在田字格中的位置，在书写时应该注意什么呢。再来看一看它的笔顺。人教部编版一年级语文下册教学设计4、学生在田字格中写两个。5、展示生字五、课后总结师：荷叶就像一首夏天里清凉的小诗，荷叶就像阳光下跳动的绿色音符，给我们带来了许多快乐，我们喜欢荷叶，喜欢夏天，同

7、学们，让我们在美好的大自然中去感受夏天的快乐吧！【板书设计】　　　　　　　　　　　　　　　　　13、荷叶圆圆　　　　　　　　　小水珠──摇篮　　　　　　　　　小蜻蜓──停机坪　　　　　　　　　小青蛙──歌台　　　　　　　　　小鱼儿──凉伞