一年级下册语文教案《13.荷叶圆圆》 人教部编版.doc

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1、人教部编版一年级语文下册教学设计一年级下册语文《荷叶圆圆》教学设计教学目标　　　1.认识“荷、珠”等12个字，会写“叶、是”等6个字。　　　2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　　3.能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。　　　4.在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。　　教学重难点　　　借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　教学准备:课件、生字卡片生字贴图教学过程一、激趣导入1、谜语导入圆圆大绿盘，浮在清水面，水珠当摇篮，小鱼撑凉伞。(课件出示荷叶图

2、片)这就是荷叶，那荷叶两个字该怎么写呢？荷叶是什么形状的？2、板书课题。伸出手来和老师一起写。今天我们就来学习第十四课，请同学们齐读课题。二、学习第一段1、教师范读（课件出示第一段）这是课文的第一句话，请同学们听老师读2、谁愿意来读一读？3、这句话还可以怎么说？顺序可以变化吗？三、自由读课文圆圆的，绿绿的荷叶多美啊！小伙伴们都喜欢到这来玩，他们都做了什么？请同学们自由读课文，记住要读准字音，读通句子，最后在标上自然段。大声读吧！四、学习生字词1、出示词语人教部编版一年级语文下册教学设计指读——齐读（出示停机坪图片）——开火车读——男女生读1、出示生字

3、卡片，检查生字。这些生字你都记住了么？我要考考你们。2、指导书写A、你们真是太棒了，这么短的时间认识了这么多字，那你会写了吗？请看（田字格出示朵美）你需要提醒大家注意什么？B、教师范写伸出手来和老师一起写。C、学生练习，教师巡回指导。四、精读课文1、我们再来看一看课文里都有那些小伙伴？（边说边贴卡片）2、小水珠A、我们先来看小水珠，谁来读这一段？（出示本段）谁来读？B、荷叶是我的摇篮，摇篮是什么？（出示图片）这就是摇篮。小宝宝躺在摇篮里，一晃就不哭了，多舒服啊。小水珠躺在摇篮里是什么感觉？谁能读出这种舒服的感觉？（出示本段）指读、齐读。C、亮晶晶的眼

4、睛多美啊！你能再来读一读吗？除了亮晶晶的眼睛，我们还可以说亮晶晶的什么？（出示填空亮晶晶的（））3、小蜻蜓那么孩子们，小水珠把荷叶当成了摇篮，小青蛙小蜻蜓又荷叶当成了什么呢？（贴停机坪、歌台）谁来读小蜻蜓这一段？（出示本段）小蜻蜓立在荷叶上，大家请看（出示图片）这种头朝下，尾巴翘起就是立。听了这位同学读的，老师想起一首诗，你来背一背。4、小青蛙这时，小青蛙也蹲（贴字）到了荷叶上，小青蛙说：齐读（出示本段）小青蛙说荷叶是我的歌台，在这么美的歌台上，他会唱什么？谁能比他唱的更好听？引导读。呱呱呱，小青蛙会唱什么呢？（课件出示：呱呱呱。。。。）谁愿意唱一唱

5、？这只小青蛙的歌声真美啊！让我们跟着他一起唱，小青蛙说读人教部编版一年级语文下册教学设计（齐读、出示本段）1、小鱼儿A、（出示本段）听老师读最后一段，你能学着老师的样子读一读吗？指读——齐读B、小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻的游来游去（出示填空）笑嘻嘻可以换一个词吗？C、游来游去跟老师读，齐读。老师现在在干什么（走来走去）我们还可以说怎么来怎么去？小兔子在草地上——小鸟在天空中——小朋友在秋千上——A、小鱼在荷叶下游来游去真是一种享受啊！让我们记住这种感觉，自己读读整篇课文。下节课我们进行分角色朗读。总结：孩子们，你们喜欢这片荷叶吗？对，正是因为有了这片荷叶，

6、才让荷塘变得这么热闹，这么快乐，让我们记住这一课，齐读课题。