终稿-职业伴随人生.doc

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1、课题：第一课谱写崭新篇章第一节职业伴随人生教学目的要求：1、知识和能力目标：理解技能人才的社会价值和岗位技能的重要性；了解现代职业发展趋势的具体表现；理解职业教育与技能成才的关系。2、过程和方法：通过了解社会现实，理解职业技能人才的社会价值及其价值的主要表现。3、情感态度价值观：认同技能人才的社会价值。认同职业教育是成才之路，树立技能成才的信心和决心，形成为自己的前途而奋斗的愿望。教学重点、难点：重点：理解技能人才的社会价值和岗位技能的重要性、职业教育与技能成才的关系难点：认同技能人才的社会价值。授课方法：讲授法、讨论法教学参考及教具（含多媒体教学设备）：多媒体授课执行情况及分析：板书设计、

2、授课提纲第一课谱写崭新篇章第一节职业伴随人生一、个人就业要有岗位技能1、职业的含义2．职业的作用(1)满足个人谋生的需要；(2)成为劳动者为社会做贡献的途径；(3)不断促进个人自我完善。3、职业技能是从业之基国家职业资格等级：初级技工、中级技工、高级技工、技师、高级技师二、社会发展需要技能人才1、人才类型：学术型、工程型、技术型、技能型2、技能人才的社会价值（1）加快产业优化升级（2）提高企业竞争力（3）推动技术创新（4）科技成果转化3、现代职业发展的趋势（1）职业的专业化（2）职业的智能化（3）职业的复合性（4）职业的创新型4、职业教育与个人成才（1）发达国家重视职业教育（2）个人成才需要

3、职业教育（1）树立正确的人才观（2）充分认识技能人才的社会价值（3）认识职业学校学习的特点，强化职业技能（4）顺应社会发展的需要，立志成为高技能人才（5）克服困难，磨练意志，努力学习，勤学苦练。教学内容、方法和过程：第一节职业伴随人生一、新课导入1、[师]提问：现在问同学们一个问题，是什么促使你报考了技术院校？学生发言：想上高中分数不够，无奈才来这个学校的；听别人介绍某个专业好就业，于是来到这个学校选择这个专业的；随便找个学校上学应付父母……2、教师小结，并揭示课题，板书。教师总结：今天，在座的每位同学选择本校的原因都不尽相同。但有一点是相同的，就是现在我们大家都在同一所学校里进修学习。既然

4、如此，就请大家放下你的懊恼，你的懒散、自暴自弃、得过且过的心态。面对新的校园，新的老师同学，新的学习环境，我们应当以一种崭新的心态，积极的去谱写人生的新篇章。在这里，同学们都选择了自己的专业，这个专业可能就是将来你要从事的职业。每个人都有自己的职业，职业是要伴随我们的一生的。二、讲授新课（一）个人就业要有岗位技能1、职业的含义[师]人是社会性的动物，我们的生存离不开衣、食、住、行。在现实生活中，要得到些这生活必需品，就必须付出劳动，而劳动就是通过我们自身的职业体现出来的。我们进入职业技术学校接受职业培训，其最终目的都是为了就业。提问：那什么是职业？请举例现实中有哪些职业？答：职业就是人们从事

5、的比较稳定的、有合法收入的工作。重点讲解：（1）职业是稳定的——例如：今天做餐厅服务员，明天失业了。它不具有稳定性，这就不是职业。（2）合法收入——收入必须合法。收入不合法也不是职业，你说小偷是不是职业呢。抢劫、贩毒的人呢？肯定不是的。2．职业的作用：（1）满足个人谋生的需要；请同学们阅读课本第10页的“名言警句”:“劳动是人类存在的基础和手段，是一个人在体格、智慧和道德上臻于完善的源泉。”——乌申斯基（2）成为劳动者为社会做贡献的途径；每个人都有自己的职业理想，（如：做医生、教师等），可能通过自身学习已经具有了相关的专业知识，但自己的这些价值如何实现？——只能到了特定的工作岗位上才能实现。

6、因此，职业是劳动者为社会做贡献的途径（体现自身价值的途径）。（3）不断促进个人自我完善。在从事具体职业前，要学专业知识，以及在从业的过程中，也需要不断地多学习，多完善自己，才能胜任这个职业，这是职业的第三个作用。举例：教材第七页——许振超的事迹。3、职业技能是从业之基职业技能是指从业人员完成岗位任务所需要的实际工作能力，越是能解决工作中的实际问题，顺利完成工作任务的，越是企业急需的员工。正所谓“就业靠素质，上岗靠技能”。为了对劳动者的职业技能作出客观的测量和评价，国家建立了职业资格证书制度，通过开展职业技能鉴定，对劳动者的技术等级进行考核，并发给相应的等级证书。那么，大家知不知道我们国家职业

7、资格等级有哪些呢？（提问学生）[生]知道，共分为五个等级，分别有初级技工、中级技工、高级技工、技师、高级技师。[师]那么，哪个等级最高？哪个最低？我们在坐的同学们毕业后考取的等级证书将是哪个等级？[生]高级技师等级最高，初级为最低，我们毕业考取的属于中级等级证。国家职业资格等级初级中级高级技师高级技师国家职业资格五级国家职业资格四级国家职业资格三级国家职业资格二级国家职业资格一级小结板书：个人就业要有岗位技能