德育-职业伴随人生教学设计

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1、晋城市高级技工学校（晋城技师学院）德育课程教学设计学习任务1职业伴随人生学习了任务课吋2班级周次学习目标知识目标：引导学生止确地认识职业，形成科学的职业价值观。技能口标：通过对职业的认识，学会找准自己的职业定位。情感目标：通过活动，让学生能较快确立职业意识，主动做好各种就业准备，积极实现职业价值。审批签字教学资源准备职业兴趣测试和职业能力测试、工作价值观大拍卖流程编排、道具钱、拍卖槌、彩色卡纸、双面胶。学情分析中职生即将走上社会，面对多彩纷杂而乂竞争激烈的行业和职位时，往往会陷入：我喜欢做什么，我适合做什么，我能做什么的困惑。因此，在中职生学习期间，引导他们正确认识职业，形成科学的职业价值观

2、重难点及破解策略职业的价值树立职业意识，主动做好各种就业准备，积极地去实现职业理想。教学流程及策划一、情景导入D灵聚焦二、讲授新课1、知识讲授2、活动体验三、教师课堂总结教师签字：教案用纸附页教学内容、方法和过程板书设计【导入】(1)心灵聚焦通过一个学生的心理话，引导学生说出自己走入技工学校的心理感受，请同学们进行思考，反思自己是否也有以下的种种心理，实话实说，展开讨论。通过讨论，请3——5位同学谈谈自己走入职中的感受和想法，教师总结出中职生心理发展的主耍问题。(2)中职生心理发展存在的主要问题•混日子心理较重，缺乏学习动机•自卑心理较重，缺少自信心•情绪冲动，行事偏激，缺乏门控能力•心理闭

3、锁与交往需求并存•困惑和迷茫，不知出路在何方【导入口的】：职业高屮的学生由于经历了屮考，并且多数都是失败者，这对他们的信心是较大的打击。让他们重新认识自己，客服自卑心理，是重拾口信的关键。【讲授新课】一、什么是职业1、“三百六十行”俗话说“三百六十行，行行出状元”，其实，职业何止三百六十行，“三百六十行”只是个虚指，形容工种Z多。①蓝领：体力劳动者②白领：脑力劳动者③金领：精英，拥有公司的重要职务和经营权④灰领：既能动脑又能动手的复合型人才⑤粉领：在家工作的自由职业者2、职

4、

5、/的概念职业:简单邸;说就是指人们从事的比较稳定的有合法收入的工作。举例：小偷、演员3、现代新型的职业列举:服装陈

6、列师、牵犬师、新娘助理、点菜师、品菜师、时尚卖手、配饰师、验房师、私人助理师、职业游戏玩家二、了解自我，找准定位①你为什么工作？②你想从工作中得到什么？③你喜欢什么样的工作？④你觉得自己有能力做好这项工作吗？【学生回答】:【教师总结】:这些问题不应当留在学生毕业时再提出来，那是说不定悔之晚矣，每个人从小都有自己梦想，随着吋间的变化，根据自身的现实情况，我们要更好的了解自己，促进成长。三、工作价值大拍卖①情景问题：•你在选择职业的时候，首先考虑生存问题述是发展问题？•假如一个公司给你1000元刀薪，但很有前景，而另外一个公司给你5000元月薪，但前景不明，你会选择哪一家？为什么？②活动：工作价

7、值大拍卖【活动口的】:使学生了解自己的工作价值观【活动过程】1、活动准备：道具钱和拍卖槌。将拍卖的东西事先写在硬纸板上。2、游戏规则：毎个学生有10000元（道具钱），他们可以随意拍下拍品。每样东西的低价为500元，每次叫价不低于500元，喊价最高者得到物品。将复印的“工作价值观拍卖表”发给学生。工作价值观拍卖表所拍卖的价值观内预算金额自己最后喊价成交金额是否成交有稳定的工作和收入能够寻找生活的意义有时间过愉快的家庭冒险、感受到刺激性成为政党或团体中有健康长寿、没有疾病获得全国或世界范围具有极高的收入有充分的时间留给自产生新思想，创造新的付出爱和帮助他人3、注意事项：只要对自己感兴趣的物品喊

8、价了，即使最终没有得到该物品，也要将所出的价格写在预算金额那一项屮；即使某项价值观自己没有参与竞拍，也要将别人最后拍得的几个写在成交金额那一项中。【活动讨论】让学生思考他选择的物品，然后讨论下列问题。1、你是否觉得你拍下的东西物有所值？2、拍卖过程屮是否因为气氛而打乱了自己原先理性的计划？3、有哪些物品你一点都不感兴趣？4、有没有同学什么都没买？为什么不买？【互动总结】让学生回味拍卖的过程，课后及时写下自己的感受。【课堂小结】同学们，千里之行始于足下，今天我们一起探讨了职业；确定了我们的职业价值观；让我们四年的职高生活成为我们成功的起点，让每位同学都珍惜在校的学习生活，积极参加社会实践活动，

9、关注职业发展动态，适当调整职业方向。【布置作业】“2033年的某一天”想彖今天是2033年某月某日的清晨，你现在正躺在床上，这时候是清晨，和以前一样，你从梦中醒来，首先看到是卧室的天花板，这是什么颜色的天花板？接着，你下床了，走进浴室刷牙洗脸，看看自己的脸是什么样子的呢？洗完脸，你來到衣柜前，准备换衣服上班,没错，你有了工作，它是一份什么样的工作呢？穿好衣服，你来到餐厅，和你一起用餐的都冇谁？吃完早饭，你准备