1.1-1职业伴随人生(德育第一册)

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1、教　　　案一、课题：第一课谱写崭新篇章§1.1职业伴随人生二、教学目的：通过本节学习，使同学们了解职业的定义及作用，学习掌握现代职业发展对人们素质的新要求；明确职业教育与个人成才两者之间的有 机关系，以增强学生学习职业技能、提高职业素养的自觉性。三、教学主要内容：1、社会发展需要技能人才2、个人就业要有岗位技能四、授课类型：多媒体教学、讲授，观看视频及讨论。五、作业：习题册第一课第一节1-4页编写日期：　　　　　　　　任课教师：　　　（签名）教研组长:（签名）教学反思:教学环节及主要教学内容旁批第一课 谱写

2、新篇章§1.1职业伴随人生[导入新课] 提问： 1.你报读技工学校的目的？-- 为了就业需要。2.你要以怎么样的态度来对待这两年的学习生活？ 3.选择了，就要为自己的选择努力，证明自己的选择，证明自己的价值。 4.你该怎样做？ -- 思想上要有个概念，需要一些理论上的指导。在人类社会的长河中，每个人的一生，无时无刻不在进行着社会活动，社会提供给我们多种形式的工作和职业，我们都将成为各行各业的劳动者，所以说：人人离不开职业，职业伴随人生。那么，我们该怎样选择职业，我们应该怎样使自己的人生过得有意义呢？进入职业

3、技术学校的心情：如愿以偿；无可奈何？ 面对新的校园，新的伙伴，新的学习环境，我们必须以积极的态度，跨入人生发展的新阶段，去谱写人生的新篇章。 讨论：上高中、读大学、进职业学校的最终目的？就业[新课讲授]阅读教材所提供的关于小方的案例说说对自己的启示是什么？注重强调小方的普通，使学生感到只要自己努力也可以成功 小方获得了哪些成就？ 职业教育给小方带来的变化有哪些？ 小方之所以有现在的成就，其根本原因是什么？ 看了小方的故事后，你觉得自己应该如何做？ 一、社会发展需要技能人才 1. 技能人才的社会价值 企业经营

4、者、专业技术人员和技术工人是支撑企业发展的三大支柱，缺一不可。 提问学生回答案例分析教学环节及主要教学内容旁批技能人才是我国人才队伍的重要组成部分，在加快产业优化升级、提高企业竞争力、推动技术创新和科技成果转化等方面具有不可替代的重要作用。2.技能人才与职业教育 伴随着社会发展，人们的生活领域在深度和广度上也越来越拓展，社会分工越来越细，现代职业呈现出了专业化、智能化、复合型、创新型的发展趋势。  学生结合P4活动天地的相关材料，说说职业的专业化、智能化、复合型、创新型的发展趋势表现在哪些方面？完成第5页“

5、活动天地”中的表格。相关资料： [师]请同学们“想一想”：你能结合社会现实，列举几个新职业吗？（学生思考并回答） [生]具有时代特色的新职业有：高新技术产业中的软件业、电子信息业、自动控制业等，还有属于第三产业的家政服务业、咨询服务业、中介服务业等。 [师]现代职业的发展趋势是什么？（提问，请学生回答后集体朗读）[生]现代职业的发展趋势有：（1）职业的专业化：是指职业分工越来越细、越来越专，社会对职业的专业技术水平要求越来越高。 （2）职业的智能化：是指在职业活动中，单纯的体力劳动比重减少，脑力劳动比重增加

6、。 （3）职业的复合性：是指职业之间相互重叠、交叉。要求从业人员不仅要牢固掌握某种专业技能，还要掌握与此相关的多种通用技能，并具备社会交往能力、团队精神、责任心、组织管理能力等必要的素质。 （4）职业的创新型：是指职业活动中越来越要求从业人员具有一定的创新意识和能力，能根据岗位所面临的新问题，创造性地完成工作。要成为技能人才必须接受职业 教育和培训 教学环节及主要教学内容旁批同学们进入职业技术学校，就是接受就业前的职业技能和职业素质的养成训练，使自己成为深受企业欢迎的劳动者，成为一名技术能手、技术标兵。职业

7、教育简单地说就是以培养学生的职业技能，增强岗位适应性为目标的教育。二、个人就业要有岗位技能 1. 就业是谋生之本 【提问】除了找份职业你有其它谋生之路吗？  所谓职业，简单地说，就是指人们从事的比较稳定的有合法收入的工作。    补充：（1）职业的三大要素：     ①合法性 ②专业性③取得报酬 （2）职业的作用    （一）是人谋生的需要    （二）是成为劳动者为社会做贡献的途径    （三）是不断促进个人自我发展完善2. 职业技能是从业之基 【提问】靠什么、凭什么，找工作？职业技能：从业人员完成岗位任

8、务所需要的实际工作能力， 是就业的必要条件。 职业资格等级：初级——中级——高级——技师——高级技师。为了对劳动者从事某种职业所掌握的技术理论知识和实际操作能力作出客观的测量和评价，国家建立了职业资格证书制度，通过开展职业技能鉴定对劳动者的技术等级进行考核。那么，大家知不知道我们国家职业资格等级有哪些呢？（提问学生） [生]知道，共分为五个等级，分别有初级、中级、技师、高级技师。   [师]那么，哪个等级最高？哪