找规律复习课教案.docx

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1、找规律复习课教学设计　　一、复习内容　　本单元主要内容是结合日常生活中有规律的实物，从最常见的规律（颜色）引入，通过口头描述规律，圈出规律的“核心”、创造规律等方式，理解规律的含义。通过发现规律、描述和表示规律的过程中，培养学生的观察能力、数学表征能力和推理能力。本单元为以后的第二学段的找规律的学习打下了基础。二、复习目标　　1．在教师的引导下，经历知识整理的过程,进一步了解本单元的知识及相互联系。　　2．通过摆一摆、圈一圈、画一画等活动，发现图形、数字和数组中排列的简单规律，理解规律的含义并能描述和表示规律。　　3．根据发现的规律，确定后续

2、图形的排列方式。　　4．在感受生活中的规律的过程中，体会数学的规律美。三、复习重难点　　重点：理解规律的含义并能描述和表示规律。　　难点：根据发现的规律，确定后续图形的排列方式。四、课堂设计　　师：同学们，第七单元我们一起学习了“找规律”，谁来说一说，我们都学到了哪些知识？这些只是你都学会了吗？生：学会了！师：好，那么老师今天出了三关，来考考大家，有没有信心？生：有！师：好，我们开始第一关！（板书：第一关：圈一圈）师：谁来说一说，这里有什么规律？星星后面藏着什么图形？生：它的规律是正方形、圆、三角形，正方形、圆、三角形，正方形、圆、三角形，所

3、以星星后面藏的是三角形师：大家同意吗？（同意）好，那三角形是什么颜色的呢？生：它的颜色规律是：红绿黄，红绿黄，红绿黄，所以是黄色的三角形师：回答的真完整，哪位同学再说一遍。师：同学们回答的真棒，那接下来我们看第二题，这里有什么规律？星星后面藏着什么图形？生：它的规律是836，836，836，836，所以星星后面藏的是3师：这是我们学过的重复排列的规律，找准一组就行了。（板书）师：第一关太简单了，大家这么容易就答出来了，现在我们来闯第二关，难度加强！你会吗？（板书：算一算）师：一起读题，找一找这里有什么规律？生：有，+2，+3，+4，+5的规律

4、，最后应该填15师：同意她的说法吗？那位同学再说一下（重复答案）小结：先看数字是变大还是变小，利用箭头找出规律。师：接下来我们看第二题，找规律，填数生：4+8=12，10+2=12，3+（9）=12，所以括号里得12，（）+（）=12，可以填1和11。师：真棒，说出了方法和结果，那老师有个问题，最后2隔空还可以填什么？生1：2和10生2：5和7生3：6和6……师：这一道题，可以做出很多答案，大家真聪明，第二关也闯过了，老师给大家点赞！现在我们来闯第三关：想一想（板书）师：根据规律画出被挡住的珠子，现在我们小组讨论，看看哪组的答案全都正确！开始

5、！（小组讨论，最后汇总答案，让同学说说自己的想法，老师总结）师：同学们，今天我们复习了找规律整个单元的内容，你的知识是不是更加的夯实了呢？接下来老师当堂测试8分钟，3道题。（找规律本章测试）