找规律评课稿.docx

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1、《找规律》评课稿城关小学周先根今天我在此对***老师的课作以简单评析,发表一下自己浅陋的见解,不当之处请多指教.她这节课的教学内容是找规律,教学的内容趣味性比较强,容易调动孩子们的积极性，但是作为公开课的内容,要把这节课上好绝非易事。但是，*老师把《找规律》教学拿出来进行交流.设计的非常巧妙，课堂气氛活跃，整个课堂妙趣横生，真让人受益匪浅。  *老师的课是这样导入的，她发出声音或者做出动作让学生来找规律并模仿规律发出声音或者做出动作，极大地调动了学生的积极性，同时她也让学生自己发出声音和做出动作，让同学来找规律并模仿，这样来

2、激发学生的学习兴趣,同时也对学生提出了要求,培养了学生的观察能力.在具体的情境中学生直观地感受到生活中处处有数学、有数学思维方法。学生在动手中动脑、在动脑中动手，非常符合一年级学生的年龄特点。一年级学生好动，思维活跃，若正襟危坐势必适得其反，*老师很好地利用了低年级学生的年龄特点，不仅仅调动了学生学习的积极性，更使学生在无形中学会了数学的思维方法，学会了找规律。  这节课在练习设计时以我们学校学生课间活动为主题图,让学生在熟悉的环境中寻找规律，这不仅仅极大地提高了学生学习的积极性，更激发了学生对于生活中规律的总结，给学生以身

3、临其境的感觉,学生在愉悦的情景中,在知识的海洋中畅游.练习的内容由浅入深符合儿童的认知规律.这节课始终把数学同生活紧密在联系在一起,让学生切实在感受到生活中处处有数学,从而较好地激发了学生学习数学的积极性.体现了新课改精神,注重了知识的形成过程,从具体的声音、动作、图片中找规律，从而抽象出怎样找画圆、三角、圆、三角等等这样的规律。*老师的课是一节实实在在的课,特别是在教学过程中,教师始终注重对学生学习习惯的培养,从学生的坐姿,回答问题等都有严格的要求.使学生学的扎实,为以后的学习打下了坚实的基础.