阅读大地的徐霞客（导学案）.doc

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1、《阅读大地的徐霞客》导学案　　  班级：       组名：            姓名：        指导教师： 一、【知识链接】:：徐霞客（1587--1641）名弘祖，字振之，号侠客。是明代杰出的探险旅游家、游记文学家、地理学家、伟大的爱国主义者，被誉为“千古奇人”。他一生淡泊名利，不畏艰险，曾三次遇盗，数次绝粮，仍勇往直前，足迹横跨16个省份。他的旅行日记整理成了千古奇书《徐霞客游记》二、【学习目标】:1、通过阅读知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生为中国的旅行考察事业做出了巨大贡献。　　2、联系上下文和自己的积累，理解“卓尔不群”、“雄心壮志、”、“

2、先驱”等词语的意思。通过反复阅读，领悟课题中“阅读大地”的含义。　　3、在阅读、理解中，体会徐霞客淡泊名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。　　三、【学习重、难点】:在阅读、理解中，体会徐霞客淡泊名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。　　四、【学习准备】：收集整理相关资料，了解时代背景及徐霞客生平。【预习自测】：一、会读会写1、补充词语，并抄写：（  　）（  ）不群 　 旅途（　　）（　　）　  不（　　）而（　）  （　　　）江五（　 ）　（　　）而不（　　）　　　锲而（　　）（　　

3、）　2、借助工具书给画线的字注音：囊（   ）空如洗       栖 （ ）身洞穴（）  盗匪横（   ）行    二、找出课文中介绍当时背景的文字，体会它们深化文章主题的作用。三、有感情的朗读课文，说说你的疑问（我的思考）还有： _____________________________________________________________________________________【课内探究】：（小组合作完成以下探究题） 同学们，请根据预习，认真思考完成下面的问题，并在小组内充分交流，经过合作探究后准备多元展示。  问题一：自读课文，思考讨论：为什么说徐霞

4、客是一位“奇人”？你从课文的哪些地方看出的？看看文章中哪些地方都用到了对比手法写出了徐霞客是位“奇人”？这种写法对于彰显人物起到了什么作用？    问题二：为什么称《徐霞客游记》这部书为“奇书”？ 问题三：文章题目为什么不是走遍天下的徐霞客？而是“阅读大地的徐霞客”？ 问题四：徐霞客的一生，是（                ）的一生，学完这篇课文，你感受最深的是什么？ 我的收获：__________________________________________________________________________________________________

5、_________________________【当堂检测】：      同学们，敢于接受挑战吗？试试看，你一定行!一　小小书法家：　  tǔ fěi       máodùn        zhuóyuè    (      )      (       )       (       )bù xiǔ        xiān qū         jīng yà     (      )      (       )       (         )二、火眼金睛，辨字辨音组词：却（    ）       徐（    ）      卓(     )险（      ）  

6、      劫（）    涂（    ）      桌(     )脸（    ）  xiǔ（   ）      xī(     )宿             栖        sù（   ）      qī(     )三、在括号里填上恰当的词语。阅读（   ）      描述（   ）     走遍（   ）     推翻（   ）考察（   ）      记录（   ）     发现（   ）     研究（   ）四、修改病句1、一步一步走遍了半个中国。                                _________________________

7、___________2、徐霞客忍痛持续西行。                          ___________________________________________五、句子加工厂1、谁都有父母兄弟，谁都有妻子儿女。（改为反问句）                                            2、老战士焦急地看着天，又看着我说：“我背你走”。（改为转述句）                                         3、太阳升起来。（改为拟人句）