用坐标表示地理位置-教学设计.doc

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1、黄埔军校纪念中学公开课备课教案年级:初一组别:数学备课人:肖红军课题§7.2.1用坐标表示地理位置课型新授课教学目标一、知识技能1．能建立适当的平面直角坐标系描述物体的位置，体会平面直角坐标系在解决实际问题中的作用。2．掌握用坐标表示地理位置的方法。二、过程与方法通过用坐标系表示实际生活中的一些地理位置，培养学生的认真、严谨的做事态度．三、情感目标通过用坐标系表示实际生活中的一些地理位置，体会数学来源于生活，又服务于生活，能把所学的数学知识用于解决实际问题。重点难点重点:利用适当的平面直角坐标系描述物体的位置难点:利用适当的平面直角坐标系描述物体的位置教具学具课件、导

2、学案教学过程教学设计设计意图一.阐述本课内容：设计意图：用1分钟介绍教学目标；然后学生讨论2分钟，培养学生自主学习合作交流，共同进步的意识。用时3分钟同学们，前面我们学习了平面直角坐标系，今天我们来学习一个新的内容，（白板应用：拉开幕布）用坐标表示地理位置。这个内容主要是给我们介绍了如何用坐标表示地理位置，体会平面直角坐标系在实际问题中的作用，而这其中的关键是建立适当的坐标系（强调重点）下面拿出导学案【学生小组讨论】导学案学生更正错误，用红笔更正，讨论展示讲题的秩序二.情景引入，回顾推新.设计意图：提问1分钟，学生展示4分钟，发挥学生的思维理解能力，2分钟的错误总结，

3、1分钟学生点评，培养学生的合作意识和欣赏意识。用时8分钟前面我们学习了坐标，主要是围绕它是怎么来的，为什么来，来了有什么用，如何用。而我们今天要学的就是体现了坐标如何用这一主线。首先我们回顾一下平面直角坐标系？（提问，什么是平面直角坐标系？它有什么用，）请1~2名同学回答。下面我们先有请第四组给我展示坐标在平面直角系中的作用。【学生小组展示】课前学生写好答案，利用白板展示预习案（见导学案）【学生小组点评】加强学生的评价思想及欣赏意识三.知识探究，框架建设大家看到这副图，这是北京市的一张地图，我们出门一般设计意图：引入1分钟，学生展示4分钟，发挥学生的思维理解能力，2分

4、钟的错误总结，1分钟学生点评，培养学生的合作意识和欣赏意识。用时8分钟。都带一张地图，因为这样我们很方便，那么地图上是如何描述地理位置的呢？那么我们如何建立适当的坐标系，如何表示地理位置呢？下面由第五小组为我们展示。【学生小组展示】学生课前写好答案，利用白板展示探究案（见导学案）【学生小组点评】加强学生的评价思想及欣赏意识（重点突出）如何建立适当的平面直角坐标系，要注意几个方面：1、确定坐标原点：设计意图：讲解适当的坐标系建立方法2分中，旨在突出重点，强化学生学习课题目标。用时2分钟。选择适当的位置为坐标原点，会使得其他坐标变得更简单，所以我们一般选一些重要的点或特殊

5、的点来做原点。2、如何确定x轴与y轴的方向：通常以水平线为x轴，以向右为正方向（正东），以竖直线为y轴，以向上为正方向（正北）3、如何确定图上距离和单位长度：根据实际需要确定比例尺，单位长度一般取整，整十整百。4、各地点的名称坐标平面又较小，各地点的名称在图上可以用代号（如：A）标出四.游戏大挑战。上面我们基本学会了用坐标表示地理位置。下面我们来挑战一下自己。游戏对对碰：规则：选出一名挑战者，抽选出一组坐标，(白板应用：刮刮乐)设计意图：情景互动，让学体会知识的应用，在快乐中学习，在游戏中学习，用时8分钟。该坐标表示自己的位置，然后推出原点的位置，如果原点超出了学生范

6、围，则挑战者自己举手回答：超范围了。如果超范围了自己没有回答，则回答答对者加1分，挑战者扣1分，如果没有，则等待原点位置的的学生举手回答，若原点位置学生没有意识到，其他同学可以回答，则回答者和挑战者各加1分，原点位置同学扣1分。若原点位置同学回答了，则回答者与挑战者各加1分。设计意图：习题演练5分钟，进一步加深掌握用坐标表示位置知识内容，5分钟后交换改错1分钟，学生上台展示错误分析原因，提升学生的知识应用能力和改错意识，用时4分钟。预计10分钟五.反馈与练习通过前面的挑战，我们进一步掌握了用坐标表示地理；我相信大家对该内容都掌握到一定程度了。下面我们来实战一下，内容见

7、反馈案5分钟后交叉改卷【学生个人展示】纠正错误，提升自我。学生找到错误，上台展示并讲解错误原因。设计意图：学生总结所学1分钟；可以叫学生回答，也可自己六.小结：根据时间需要提问1~2名学生，今天你学了什么。七.作业课本P78习题7.2第1、2题。板书设计用坐标表示地理位置一、用平面直角坐标系三：练习二、用方位角教学反思本课主要阐述了用坐标表示地理位置，该内容偏简单，学生掌握较好。本课中，第四小组今天发挥不大好，有些简单。游戏挑战部分配合不太紧凑，也费了一点时间，设计有待提高，导致后面小结部分，时间不够。但从反馈练习的5个题来看，有80%的满分，本课还