赵宏找规律教案.doc

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1、天津市河东区第一中心小学教师研究课、展示课教学设计日期授课教师类型课时年级一年级学科数学赵宏新授1第（2）册第（7）单元第（1）课课题找规律教学目标知识与技能能发现给定事物中的简单排列规律，并运用自己的发现解决问题。过程与方法在观察、交流的活动中，经历发现生活中有规律排列现象的过程。情感、态度、价值观引导学生用数学眼光观察身边事物，发现和欣赏生活中有规律的美。教学重点理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。教学难点能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。教具学具多媒体课件、彩笔、图

2、画纸、学具袋。教学程序教学环节教师活动学生活动设计意图一、创设情境：二、探究新知：1、教师谈话引入：今天老师请来一位新朋友，大家看看他是谁。（出示大头儿子图片）。大头儿子的生日快到了，我们一起帮助大头儿子过生日。2、围裙妈妈准备了大头儿子最爱吃的西瓜和菠萝，大家猜一猜接下去怎么摆？你是怎么想的？3、在生活中，还有许多有规律的事物，今天我们就一起来找规律。（板书课题：找规律）。1、大头儿子的生日会场可真漂亮（出示主题图），请仔细观察，在这幅图中，你们发现了什么？2、出示“小旗”图。请学生仔细观察小

3、旗的排列，你发现了什么规律？教师圈出一组黄旗、红旗，再引导学生正确表达小旗的规律：小旗的规律是按1面黄旗、1面红旗为一组重复排列的。（板书：一组）学生认真倾听老师谈话。猜一猜接下去怎样摆水果。学生自由说出自己的想法。学生仔细观察图，发现图中的人和物都是按规律排列的。学生从颜色的角度发现小旗的规律是1面黄旗、1面红旗，又1面黄旗、1面红旗……学生正确表达小利用学生喜爱的动画人物创设情境，吸引他们的注意力，激发学生的学习兴趣。通过让学生猜一猜接下来怎样摆水果，使学生在具体情境中感知规律，从而，揭示了

4、课题《找规律》。利用主题图，为学生提供大量的有规律的图片，让学生观察、交流、汇报，充分调动他们的积极性和求知欲。通过学生的汇报总结出一些关键性的天津市河东区第一中心小学教学环节教师活动学生活动设计意图三、巩固练习：四、动手操作：五、寻找生活中规律：六、小结：再圈出重复的部分。（板书：重复）3、出示“小花”图。请学生仔细观察，说一说小花排列的规律。找学生上前面圈出一组和重复的部分。4、出示“灯笼”图和“小朋友排队”图，请学生同桌讨论找出规律，汇报说清规律，再请学生上前面圈出一组规律。1、按规律接着

5、凃一涂。（颜色规律）2、猜一猜，后面是什么。（形状规律）3、动脑筋，想一想。（形状和颜色规律）4、有规律的鼓掌。（声音的规律）1、摆一摆。用学具袋里的圆形、三角形、正方形摆出有规律的图案。2、凃一涂。按自己喜欢的规律给小花涂色。1、说一说我们生活中的规律。2、欣赏规律的美（播放课件课件）。这节课你们真能干，不仅学会了找规律，而且小手还能创造出美丽的规律。有规律的事物在我们的生活中还有很多，我们下节课再一起去发现与探索吧。旗的规律。仔细观察图，并用规范的语言表达所找出的规律：小花的排列规律是1朵红

6、花、1朵紫花为一组重复排列的。同桌讨论，找出规律，汇报。学生观察思考并汇报。学生合作交流、动手操作。学生寻找并回答。欣赏生活中规律的美。学生认真倾听教师小结。词语，引导学生正确表达事物的规律。通过其它几幅图，训练学生用规范的语言表达事物的规律，加深对规律的理解。在学生初步学会找规律和说规律后，让学生进行巩固练习，从而进一步巩固知识给学生充分的时间和空间，放手让学生合作交流、动手实践，深入理解规律。通过感受生活生活的规律让学生充分体会数学和生活的紧密联系。通过总结，让学生感受规律无处不在，更激发了

7、学生下节课继续探究的兴趣。板书设计找规律小旗图小花图一组重复