醉翁亭记教学设计.doc

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1、《醉翁亭记》教学设计【学习目标】1、通过与黄庭坚《瑞鹤仙》比较，找出内容与情感的不同，力求背诵；2、扣住“文眼”认真思考，理解文章主旨；3、懂得并学会在受挫折不幸时，应持旷达的情怀和积极乐观的人生态度。【学习重点】通过比较，找出内容与情感的不同。学习难点：结合背景材料探究文章主旨，体会作者情感。【学习方法】阅读、思考、讨论1、初读、找出不同；2、再读，探究文眼；3、回顾，概括主旨。【教学过程】一、导入由QQ对话中的醉翁引出作者及课文。二、初读、找出不同；与黄庭坚的《瑞鹤仙》进行比较，从内容与情感两方面找出文章的不同。三、再读，探究文眼再读课文，

2、找出你认为最富有概括力、最能表现全文主题的字眼，并把所有的句子念出来。阅读、交流。文眼：乐、醉、醒。（一）10个“乐”字舒心怀思考，交流：问题1、“太守之乐“乐什么？山水之乐滁人之乐宴酣之乐宾客之乐禽鸟之乐为文之乐与民同乐（二）6个“醉”字显情态问题、“醉翁之意”在何处？醉的实质是不胜酒力还是贪杯酗酒？抑或其他？陶醉于山水之秀解脱身心暂得忘忧洒脱自适沉醉于百姓之乐醉心于美酒之淳（三）1个“醒”字吐真言l“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”“一个醉翁，当他遇到痛苦的时候，他可以在沉醉之中暂时放松他的心灵，但是他的本质是清醒的。因为他是清醒的，所

3、以他依然能够在醉过之后，积极地投身到社会的洪流，继续他的革新运动。”——康震《清醒的醉翁》三、回顾，概括主旨本文围绕着“醉”、“乐”、“醒”展开议论，可以看出欧阳修的“醉”只是表象，“乐”则是体现，“醒”方是实质。他的乐并不在于“一山之隅，一泉之旁”的山水之乐，而在于国泰民安，是以天下为己任的贤人达士之乐。六个醉字，十个乐字，归结到一醒字。醉而能醒，醒而更乐，醉中依然保持清醒的政治头脑和积极的人生态度。四、课堂小结五、作业布置《给欧阳修的一封信》板书设计：醉翁亭记欧阳修醉翁醉翁乐→与民同乐（体现）欧阳修醒→旷达乐观（实质）亭记太守醉→寄情山水（

4、表象）