年月日公开课教案.doc

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1、《年月日》教学设计——宿州市第四小学李咏教学内容：北师大版小学数学三年级上册第七单元第一课时“年月日”教学目标：1、结合生活经验使学生认识时间单位年、月、日，了解有关大月、小月、平年、闰年等方面的知识，知道每个月各有多少天，平、闰年各有多少天；能初步判断某一年是平年还是闰年。2、通过实践活动，帮助学生建立更长的时间观念，培养学生的观察思维能力。3、让学生通过亲身参与探究实践活动，获得积极的情感体验，在数学游戏中，体会数学学习的乐趣。教学重点：知道每个月各有多少天。教学难点：学会判断平年闰年的方法。教学用具：多

2、媒体课件，各年年历卡，每年天数统计表，月历卡，2月份天数统计表教学过程：一、创设情境，导入新课：师：今天能和同学们一起来大教室上课，老师非常高兴，你们高兴吗？那么让我们记住这个让人高兴的日子，好吗？（板书：2014年11月2日）这里有一些我们没有学过的时间单位，是什么？（年月日）今天这节课，就让我们一起学习有关年月日的知识。（板书课题）二、探究新知：5师：关于年月日的知识，同学们可能都会知道一些，谁愿意跟大家说一说？（听学生发言，并记录学生的关键词）（一）认识并区分大月和小月1、观察各年的年历卡，探索各月天数

3、师：下面就请大家对照手中的年历卡，仔细观察、把各月的天数填在表一里，验证一下你们对“年、月、日”的认识是不是正确？全班交流。师板书：1、3、5、7、8、10、12都有31天。4、6、9、11都是30天。2月份：28天，29天。师：我们给31天的月份起个名字吧？（大月）30天呢？（小月）师：是不是其它年份的年历也具备这些特点呢？电脑出示其它年份的日历，让生观察后汇报。师：谁能说说你的生日是哪一天？这一月是大月还是小月？2、在游戏中记忆大小月的区分方法师说出一个月份，学生来判断，如果是大月，男生起立，如果是小月，

4、那么女生起立。让反应特别快的学生说说：有什么绝招记住大小月？（生说后师补充）让学生用自己喜欢的方法记忆大小月，再玩游戏：1月，4月，12月，2月（二）认识并判断平年和闰年51、师：大小月的天数是固定的，我们可以用口诀和拳头来帮助记忆，可是2月看起来不够听话，有时候28天，有时候29天，谁知道为什么？（课件：平年闰年和2月）2、学生探究2月的变化规律师：下面就让让我们一起来探索2月的奥秘。（屏幕出示活动要求：认真观察手中的月历卡，将2月份天数记录在表格中；根据2月份的天数，将闰年用红笔做上标记；）年份19971

5、99819992000200120022003200420052006200720082月天数3、在小组内交流自己的发现（四年一闰）全班交流，（先投影孩子的调查结果，填完整的追问其是如何根据8个数据完成12个空的填写的。没填完的引导根据规律填完整。）（3）认识判断平年或闰年的方法：1）质疑激趣：师：你们知道哪些年份是平年？哪些年份是闰年吗？老师知道，不信，你们就随便说一个年份，老师来猜猜，好不好？（你们能让生报出不同的年份，师很快判断是平年还是闰年，并说出这年的二月是28天还是29天，用万年历来验证）（生感到

6、很好奇，很神秘）。师：你们想知道老师是怎样判断的吗？师小结：通常每4年里有3个平年，一个闰年，所以公历年份是4的倍数一般都是闰年。2）再次质疑：5师：我们已经发现了2月的奥秘，那你们能根据刚才的这些发现来判断平年和闰年吗？师说年份，让生判断是平年还是闰年，师操作万年历验证。师：那2100年是平年还是闰年？（生大多说出闰年）。师操作万年历验证（生疑惑不解）。3）解释：想知道这是为什么吗？师：刚才我们说公历年份是4的倍数的一般都是闰年，为什么不说“都是”而说“一般”呢？（生回答不出）2月里究竟还隐藏着什么样的秘密

7、呢？让我们听听数学小博士的介绍吧！（课件出示：小知识）师小结：现在你们明白为什么2100年不是闰年了吗？三、巩固练习：师：关于年月日的知识，大家了解了那么多，老师想检验一下看你们掌握了多少，敢不敢接受挑战？（课件出示练习，让学生回答）1、说一说你出生在哪年，是闰年吗？你18岁那年是闰年吗？2、判断正误（1）每年都有365天。（）（2）一年中有4个小月。（）（3）小华说：“我爸爸4月31日才从北京开会回来。”（）（4）小明说：“我表弟是1992年2月29日出生的。”（）（5）1900年是闰年。（）3、5师：一年

8、中有4个季度，每3个月是1个季度。那么1月、2月、3月就是第一季度，你能接着写出第二、第三、四季度各是哪几个月吗？（生独立完成，全班展示交流）。4、小红在外婆家连续住了62天，正好是两个月，你知道小红是哪两个月去外婆家的吗？四、小结：同学们今天表现真好！给自己一点掌声吧！谁能给大家说说今天这节课你有什么收获？生汇报。师：过了今天，2010年11月2日这一天将永远不存在了，所以我们一定要珍惜每一天的每