《年月日》教案.doc

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1、《年、月、日》教案学科数学年级小学三年级教师郭婷课题《年、月、日》计划课时1课时学情分析年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的，理解这些较大时间单位对于三年级的学生来说有一定困难。由于学生的年龄特点，因此他们只能理解和掌握那些与他们的实际生活最接近的时间单位，如时、分等。随着年龄的增长，学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位，如年、月等。学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形

2、成较长时间观念的基础。基于教材内容的中等程度复杂性，和学生学情的理性分析，在课堂教学法上我选用“探索法”进行教学，即以提问的形式组织该课的学习。在教学模式方面，采用问答模式、自学模式和合作模式相结合的方法进行教学。教学目标1、通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。2、通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。初步学会判断某一年是平年还是闰年。3、培养学生的观察能力和思维能力，同时进一步发展学生的

3、合作意识和合作技能。4、帮助学生初步建立年月日的时间观念，渗透珍惜时间的良好习惯。5、体会生活中处处有数学，培养学生热爱数学、乐于探求知识的情感。重点认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。难点大月、小月的记忆，平年、闰年判断方法。课前准备教师：多媒体课件、年历卡、自学卡片、挂表和一支黑色马克笔学生：课前预习板书设计年月日大月31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月共7个小月30天：4月、6月、9月、11月共4个28天365天平年365天5时48分46秒2月将近6小时29天366天闰年教学环节教学

4、内容教师活动学生活动设计说明导入首先用PPT展示若干张2009年阅兵式的图片。提问学生屏幕上的照片是在庆祝什么事情，然后追问是哪一年举行的阅兵式，为什么要在那天要举行阅兵式、再问我们祖国是哪一年成立的。老师再问“1949年10月1日到2009年10月1日，中间藏着一些时间单位，你能把它们找出来吗？”进而引出“年、月、日”，并在黑板正中央的高处板书“年月日”。教师引导为主，用一连串富有挑战性的问题导入，使学生产生疑问，从而产生进一步思考和学习的欲望。学生紧跟老师的提问，积极思考并踊跃回答问题以2009年祖国60周年

5、国庆日和1949年祖国成立为材料，能引起学生的好奇心、激起学生的学习兴趣，又能培养他们的爱国意识。教学过程一、自主学习、探索新知1.“年月日”与学生曾学习的“时分秒”同属时间单位，但不同的是“时分秒”表示的时间较短，而“年月日”表示的时间较长。提问学生知道哪些关于“年月日”的知识。让学生拿出年历卡，并仔细观察年历卡，根据年历卡上的信息，将自学卡上的空缺补充完整。教师以提问的方式唤起同学们记忆中对“年月日”学生通过观察年历卡，填好自学卡上的空缺。能激发学生兴趣，又培养学生的观察能力和独立思考的能力。2.教师提问学生

6、“一年有多少天”、“一年有几个月”，“一个月有多少天”等问题，（教师在这一过程中完善板书。）并对学生的自学成果给予肯定。二、小组合作，师生互动Part1.对大月和小月的认识与学习1、小组交流组长汇报教师提问“如果把一年中的12个月按每月的天数分类，可以怎么分？”让学生利用年历卡在小组内讨论，并想清楚理由。然后请小组长汇报自己组的结果并说明理由。（教师在黑板上完善板书）2、师生互动探索交流日常生活中，把有31天的月份叫做“大月”，有30天的月份叫做“小月”，大月有7个，小月有4个。提问学生有什么好的方法记忆大月和小

7、月。期间，进行“拳头记忆法”的学习和“歌诀记忆法”的学习，利用PPT上的动画和图片，形象直观的讲授“拳头记忆法”。3、当堂训练巩固新知PPT上出示例题1“的认识，再用年历卡和自学卡，让学生自学得出知识。教师提问并对学生的回答给予肯定教师引导学生发现问题。教师讲授，并启发学生思考问题教师出示例题，当堂提问学生积极回答问题学生利用年历卡，积极参与讨论，并大胆汇报小组讨论结果学生积极思考并尽量做出回答活跃课堂气氛，对学生自学成果的肯定，能增强学生学习的自信心培养学生的概括思维、集体合作意识，和语言表达能力。培养学生的发

8、散思维，和语言组织概括能力。当堂巩固“大月“、”小月“小红今年在外婆家连续住了62天，正好是2个月，你知道小红是哪2个月住在外婆家的吗？”待学生回答后，出示例题2“小红在外婆家连续住了62天，正好是2个月，你知道小红是哪2个月住在外婆家的吗？”4、课堂游戏激发兴趣让男同学代表大月，女同学表示小月，老师随便说一个月份，是大月就男同学站起来，小月就女同学站起来，看谁反应最快。