年月日详细教案.doc

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1、《年、月、日》教学目标：1.使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；2.知道有关平年、闰年方面的知识，记住每个月以及平年、闰年的天数。3.培养学生勤于思考的学习态度，传递列表探究规律的学习方法。4.激发学生探求自然科学的学习热情，促学生喜爱数学学习。教学重点：1.使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；2.掌握平年闰年的推算方法，记住每个月及平年、闰年的天数。教学难点：理解平年、闰年方面的知识，掌握平年闰年的推算方法。教学过程：第一层：感知时间单位在身边，对时间单位有初步感受。谈话：

2、今天是几月几号？这个日子对我来说非常重要。生活中重要的日子你还记得哪些？老师也搜了一些，你们看看。出示课件。设问：1、刚才这些重要的日子中都用到了哪些时间单位？2、关于这些时间单位，你都了解什么？监控：①记录学生发言。②一个月的天数怎么这么复杂呀？具体到每个月，到底有多少天？看来真得好好研究一下。③如果学生说到了闰年平年，老师说：你还给大家介绍了两个词，对这两个词一会儿我们也要深入研究一下。第二层：引导学生学习时间单位年月日，了解它们之间的关系。一小层：弄清各月天数，知道大小月。1、每个同学手中都有一张

3、年历，看看你的年历上每个月有多少天，可以简单做一下记录。汇报：每月有31天的月份、每月有30天的月份…4设问：这是她观察的结果。谁跟她一样？还有不一样的吗？说一说。监控：学生说：“我的年历2月有29天。”师：其它月份的天数都跟她一样，只有2月天数不同，是吗？[评价：她能在相同之中找到不同，真是个会观察的孩子。]有跟他一样的吗？总结：看来一年中，1月3月5月…每月的天数是固定的31天，有31天的月份我们叫它大月，4月6月9月…每月的天数也是固定的30天，有30天的月份我们叫它小月，只有2月有时是29天，有

4、时候是28天。这多乱呀！预设1：学生知道有规律。①4年一个29天的2月②4年一闰…师闰:多监控：①学生说4年一闰，老师：你想告诉我们4年就有一个2月是29天，是吗？②我们来验证一下是不是4年一循环，怎么样？[出示表格]你们按顺序报出自己手中年历上2月份的天数，我把它填写在表格里。预设2：学生不知道规律。其实这里还藏着规律呢！老师提供给你们的年历的年份是连续的，从1983年到1996年。下面，你按照你的年历，告诉我2月份的天数，我把它记在表格里。年份2月份天数年份2月份天数1983199019841991

5、1985199219861993198719941988199519891996设问：4①发现什么规律了吗？②到前面指给我们看看。监控：①他先找到了1984年2月是29天，往下数，第一年2月是28天、第二年2月是28天、第三年2月是28天、到第四年2月是29天。后边都是这个规律。师：刚才有人提到4年一闰，闰:多。2月如果有29天，多一天，这一年就叫闰年，2月有28天，这一年就叫平年。练习：②1982年是平年还是闰年？怎么想的？③1996年是闰年了，下一个闰年是哪一年？你是怎么想的？规律是几年一闰？(19

6、96+4)④那你们掰着手指推算一下1634年是平年还是闰年吧。怎么了？出什么问题了？太麻烦了！有没有其它判断平年、闰年的方法呢？预设1：学生知道②1634除以4没有余数就是闰年，有余数就是平年。③是这样吗？咱们选1984和1988年之间的年份除以4验证一下。监控：预设2：学生不知道①其实还有个更简洁的办法——计算。刚才找到了4年一闰的规律，用年份除以4如果没有余数就必然是闰年，有余数就是平年。②咱们选1984和1988年之间的年份除以4验证一下。【出示课件】1634年是闰年还是平年。小结：原来2月份的天

7、数也不乱，是有规律可循的。研究到这你们还有什么疑问吗？预设：为什么4年一闰？师边放课件边讲解。记忆活动：1、各月的天数我们要记住，生活中用起来才方便，有个歌诀请你背一背。解释“腊”“冬”4的意思。2、拳头记忆法。（书48页，课下自学）①闰年就比平年怎么样？这一天差在哪儿了？总结：通过今天的研究你有什么收获？机动练习：第三层：练习中巩固认识形成技能。1、考考你。（1）姑妈去北京开会，要11月31日回来。（2）弟弟1999年2月29日出生。（3）今年7月、8月共62天。（4）10月30日的后一天是11月1日

8、。4