化学试卷分析夏潇洁.doc

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1、鹤壁市2014--2015学年上期教学质量调研测试九年级化学试卷分析淇县第五中学夏潇洁2015.2.8鹤壁市2014--2015学年上期教学质量调研测试九年级化学试卷分析淇县第五中学夏潇洁又是一年春来到。2014的整个冬天阳光明媚，淇县的天空未曾有雪花飘舞，在这样温暖而干燥、平淡而漫长的学期结束时，期末考试也如期而至。今年这届学生感觉没有去年好，不知道是这个时代的问题，还是我的思想落伍的缘故，许多学生学习习惯不好，上课听讲不认真，对待学习不负责任，更谈不上勤奋，做作业不用心，应付的成分多。废话多，闲事多，懒惰。面对考试来临，许多学生也激发不起来学

2、习的热情，好像与他们关系不大，从这个意义上，与其说考试学生，不如说是考试老师。现将试卷具体分析如下：一、总体概述：  本份试卷共4页，包括四大题，26小题，满分100分，其中选择题15小题共30分；填空题包括16--21小题，共30分；简答题包括22--24小题，共20分；综合应用题包括25--26小题，共20分。本人认为整份试卷最大的特点就是：考题涉及的知识面广，重点考查学生化学基础知识和基本技能、基本方法和情感态度价值观，以及对化学、技术和社会之间相互关系的理解，运用化学知识解决简单实际问题的能力等。试题有利于促进学生生动、活泼、主动地学习，

3、坚持以学生的发展为本，注重激发学生学习化学的兴趣，提高学生的科学探究能力和实践能力，培养学生积极的情感态度与价值观。命题力求体现从生活走入化学，从化学走向社会的理念，贯彻学以致用的原则，试题中较多理论联系实际的信息与重点知识紧密结合，起点高，落点低，以培养学生实践能力和创新精神，以及关心自然，关心社会的情感和态度。情景设计新颖、真实，能够吸引学生主动参与并激发学生答题兴趣。既考查学生基础知识的理解运用能力，又渗透了思想教育，强调学习化学要理论联系实际，学以致用，避免死记硬背。二、典型错误分析：    1.基础知识和基本技能还不太扎实。表现在对化学

4、用语的表达含义不能准确理解；对化学反应的量的关系不能正确理解；对物质的分类混淆不清；计算能力非常薄弱；化学方程式书写不准确等等。    2.语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。表现在不能用精练的、准确的语言来描述；回答问题不能抓住重点问题去阐述，不能答出关键点。    3.实验基本技能差。表现在对于改变装置的气体收集方法不能正确选择；不会根据提供的信息组合正确的实验装置等等。    4.审题不清，不按要求回答。没有认真的看清楚题的要求，凭自己的理解断章取义回答，结果不准确。　　　三、对今后教学的建议：1.抓好“两基”教学A.夯实学生的化学基础

5、知识学生在答题时，对一些化学基础知识，如元素符号、化学式、化学方程式、文字表达准确性等方面，仍有错误。这表明学生的化学基础还不太扎实，应引起教师高度重视，平时在教学中应注意做到稳扎稳打，通过强化识记、理解能力的培养、重复巩固等方式狠抓学生基础知识。B强化基本技能训练重视实验教学，注重实验探究过程的分析，着重培养学生解决问题的能力。教学中要克服注重实验讲解，忽视实际操作；注重实验验证忽视实验探究；重视实验结果，忽视实验过程描述等误区。教学中，在可行情况下，让学生亲手做实验，教师在旁指导，对于实验中出现的不同现象，引导学生分析可能的原因并进行验证，这

6、样做，既可锻炼学生的实际操作能力，又能培养学生实事求是的科学态度，更为重要的是培养了学生分析、创新能力，极大地提高了实验课的效率。2.联系实际，学以致用让学生能用化学视角关注生产、生活、科技、环境等社会热点问题。教师在教学与复习时应多关注社会热点问题，然后充分挖掘教材，运用化学知识解释、提升。这样，学生会感受到身边处处有化学，学以致用，提高学习效率。3.重视非智力因素影响现在学生个性较强，哪一科教师跟他们亲近一些，他们就肯多花时间学这门课。根据这种现象，教师在课后要深入学生当中同他们交流沟通，拿出表扬的武器，欣赏他们的优点，肯定他们的长处。同时，

7、委婉的指出他们的不足，改正他们的缺点，促使他们进步。4.夯实基础，加强化学用语教学，规范书写。加大力度语言表达能力的训练，并从中寻找方法。    5.训练促进复习，化学学科的特点是既要有严谨的思维习惯和方法以外，还必须要具备基础知识、基本概念的积累和掌握。所以重视双基是我们当前教学重要的一个环节，那么加强训练则是促进学生复习巩固的具体而有效的措施，因此我们尽可能每堂课都要有一定量的训练内容，从而逐步培养学生运用知识解决问题的能力。　　　　　6.作业培养态度，每天的作业认真批改、及时反馈，对错误率较高或偷工减料的学生做到当面指导、当场订正、当时评析

8、，不断培养学生认真学习化学的优良品质。根据具体情况，适当采取分层教学与辅导。