玩水是孩子的天性.doc

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1、玩水是孩子的天性案例评析：由玩水引发的思考；案例一；其次，水是孩子生活环境中接触较多的物质之一，玩水；二.分析教师：；1.在案例一中，幼儿玩水游戏与日常常规和教师接下；“放羊”与“复制”是一个对立的面，而又是相辅相成；幼儿进盥洗室洗手，打开总阀门后，幼儿们兴高采烈地；案例二；时间：上午10点15分人物：托二班幼儿、教师乙地；又到了幼儿游戏活动时间，今天安排了区域自选游戏；具案例评析：由玩水引发的思考案例一其次，水是孩子生活环境中接触较多的物质之一，玩水也是所有学前幼儿都喜欢的游戏。孩子们通过玩水可以感

2、知水的特性、作用及保护等相关问题，同时玩水活动也能很好地激发幼儿进行科学探索的兴趣。二.分析教师：1.在案例一中，幼儿玩水游戏与日常常规和教师接下去的正常教一个题目，让孩子自由去画。老师不讲基本的笔法，不讲布局结构，也不在黑板上画示范画让孩子临摹。这样的教学方式黄博士觉得是误人子弟。“放羊”与“复制”是一个对立的面，而又是相辅相成的。21世纪是知识经济时代，适应这个瞬息万变的世界，孩子们应具有创造财富的能力，在教育中我们既不能过分追求“放羊”，也不能全部舍弃“复时间：上午9点28分人物：托二班幼儿、教

3、师甲地点：托二班盥洗室幼儿进盥洗室洗手，打开总阀门后，幼儿们兴高采烈地涌了进去，迫不及待地伸出小手洗了起来，刚开始还洗得挺像模像样，但没过几分钟，幼儿们就不约而同地玩起水来。几乎所有在洗手的孩子全部加入了玩水游戏。此时，教师走了进来，看到这情景，脸一下耷拉了下来：“你们这是在洗手吗？老师有没有让你们玩水？辰辰，你的袖管全湿了！教师立即关上水阀，催促着孩子们快速地离开盥洗室，孩子们一个个耷拉着小脑袋不情不愿、不声不响地溜了出去。