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《八上5单元A部分教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、教学设计一、教学内容九年义务教育课程标准八年级（上）英语第五单元A部分（1a---2c听说课）二、教材分析：本单元的核心语言项目是“talkaboutpreferences”和“makeplans”，围绕电视节目和文化开展教学活动。学生要掌握谈论喜好的动词和动词短语及动词不定式做宾语的基本句型，学会用这些内容询问他人的喜好和谈论自己的喜好，学习并掌握制定计划的句型。本节课所教学的内容是SectionA(1a—2c)部分，是本单元的第一节课，属于听说课。本节课通过图文将学生带入“谈论电视节目”的语境中，并呈现不同电视节目类型
2、的表达方式，以及句型A:Whatdoyouthinkof…?B:Idon’tmindthem./Ican’tstandthem./Idon’tlikethem./Ilove/likethem.用来表达对各类电视节目的偏好。另外，本节课还呈现谈论计划和安排的句型，如：A:Doyouwanttowatchthenews?B:Yes,Ido./No,Idon’t.A:WhatdoyouplantowatchonTVtonight?B:IplantowatchDaysofOurPast.初步学习动词不定式作宾语的用法，本节课出现的
3、不定式:wanttodo,plantodo,hopetodo,expecttodo等。三、教学目标：1、语言目标：1）、掌握电视节目名称的短语，并谈论对电视节目的喜好，制定计划。2）、复习表达喜好的动词以及说明原因的形容词:educational,serious,wonderful,fantastic,boring,meaningless,enjoyable,exciting…3）、学习“want,like,hope,plan,expect”后加不定式做宾语的用法。4）、学会使用以下句型询问他人的喜好和谈论自己的喜好并制定
4、计划：A:Whatdoyouthinkof…?B:Idon’tmindthem./Ican’tstandthem./Idon’tlikethem./Ilove/likethem.A:Doyouwanttowatchthenews?B:Yes,Ido./No,Idon’t.A:WhatdoyouplantowatchonTVtonight?B:Iplan/want/hope/expecttowatchDaysofOurPast.2、能力目标：1）、学会谈论喜好和制定计划。2）、学会谈论电视节目并正确表达自己的意见。3、情感目
5、标：通过完成各项教学活动，使学生学会用英语表达情意，培养学生综合运用英语的能力。学生参与师生互动，生生互动，增进彼此了解，和睦相处。四、教学重点：1、掌握几种电视节目类型的名称，并谈论对电视节目的喜好。2、学习制定计划的句型，初步建立动词不定式的意识。五、教学难点：初步学习动词不定式的用法。因为在汉语中，两个动词可以直接放在一起，英语中则需要根据动词在句中所起的作用，采用不同的动词形式，所以对于中国学生来讲是学习的难点。六、教学方式：1、任务型教学法2、情景设置法3、多媒体辅助教学七、教学步骤：StepOne导入21、利用
6、学生Classreport谈论上周末活动，引出常见活动——看电视。2、利用学生扮演小老师带读新生词和单词接龙的活动检查学生预习本课新生词情况。StepTwo呈现1、多媒体呈现不同类型的电视节目图片，学习相关词汇：talkshow、soapopera、sportsshow、sitcom、gameshow、talentshow、news2、多媒体展示电视节目图片，谈论对这些节目的看法及原因，呈现本课的目标语言：A:Whatdoyouthinkof…?/Doyouwanttowatch…?B:Idon’tmindthem./Ic
7、an’tstandthem./Idon’tlikethem./Ilove/likethem.A:Why?B:Becausetheyareeducational/serious/wonderful/fantastic/boring/meaningless/enjoyable/exciting/…StepThree练习1、1a.学生看图，完成短语与图片配对。2、1c.口语练习。学生两人一组仿照1c所给对话，练习谈论对电视节目的喜好。3、1b.听力练习。第一遍听音，学生完成对所听电视节目的排序。第二遍学生看录音原文听音朗读，强调
8、模仿录音对话，使用正确的语音、语调及连读。4、2aand2b.听力练习。①展示2a的图画，设置情景——SallyandLinHui正在一边看电视，一边谈论电视节目。②学生听录音两遍，分别完成2a和2b的练习。③学生听第三遍录音，分角色朗读对话。5、2cPairwork。①朗读2c的示范对话。②引导学生深
