八下期中文言文复习 (2).doc

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1、八年级下下学期期中复习姓名4《马说》选自作者朝代世有伯乐,然后有千里马千里马常有,而伯乐不常有故虽有名马只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之不以千里称也马之千里者,一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也是马也,虽有千里之能食不饱,力不足才美不外见且欲与常马等不可得安求其能千里也策之不以其道食之不能尽其材鸣之而不能通其意执策而临之其真无马邪其真不知马也。《陋室铭》作者朝代山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上阶绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳无案牍之劳形。

2、南阳诸葛庐,西蜀子云亭。孔子云:“何陋之有?”《活板》选自作者朝代板印书籍,唐人尚未盛为之。五代时始印五经已后典籍皆为板本庆历中有布衣毕升,又为活板其法:用胶泥刻字,薄如钱唇每字为一印,火烧令坚先设一铁板其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之欲印,则以一铁范置铁板上乃密布字印满铁范为一板持就火炀之,药稍熔则以一平板按其面则字平如砥若止印三二本,未为简易若印数十百千本,则极为神速常作二铁板一板已自布字此印者才毕,则第二板已具更互用之,瞬息可就每一字皆有数印以备一板内有重复者不用,则以纸帖之每韵为一帖,木格贮之有奇字素无备者旋刻

3、之,以草火烧瞬息可成不以木为之者文理有疏密,沾水则高下不平,兼与药相粘,不可取不若燔土用讫再火令药熔,以手拂之其印自落,殊不沾污升死,其印为予群从所得《核舟记》选自作者朝代明有奇巧人曰王叔远4能以径寸之木,为宫室、器皿、人物以至鸟兽、木石罔不因势象形各具情态尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云 舟首尾长约八分有奇高可二黍许中轩敞者为舱箬篷覆之启窗而观,雕栏相望焉石青糁之 船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左。苏、黄共阅一手卷东坡右手执卷端东坡现右足,鲁直现左足,各微侧其两膝相比者,各隐卷底衣褶(zhě)中。

4、佛印绝类弥勒,袒胸露乳矫首昂视神情与苏、黄不属卧右膝,诎右臂支船而竖其左膝,左臂挂念珠倚之——珠可历历数也舟尾横卧一楫左手倚一衡木右手攀右趾,若啸呼状居左者右手执蒲葵扇其人视端容寂若听茶声然其船背稍夷则题名其上细若蚊足,钩画了了又用篆章一文曰“初平山人”,其色丹通计一舟,为人五为字共三十有四;而计其长曾不盈寸盖简桃核修狭者为之嘻!技亦灵怪矣哉!《山市》选自作者朝代然数年恒不一见孙公子禹年与同人饮楼上忽见山头有孤塔耸起高插青冥,相顾惊疑念近中无此禅院无何,见宫殿数十所碧瓦飞甍,始悟为山市未几高垣睥睨,连亘六七里,居然

5、城郭矣中有楼若者,堂若者,坊若者,历历在目,忽大风起,尘气莽莽然城市依稀而已既而风定天清一切乌有,惟危楼一座直接霄汉楼五架,窗扉皆洞开一行有五点明处,楼外天也。层层指数,楼愈高,则明渐少数至八层,裁如星点又其上,则黯然缥缈,不可计其层次矣。而楼上人往来屑屑或凭或立,不一状逾时,楼渐低,可见其顶又渐如常楼;又渐如高舍倏忽如拳如豆,遂不可见。又闻有早行者见山上人烟市肆与世无别,故又名“鬼市”云。41.当你在积雪初融的高原上走过,看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树,难道你觉得树只是树,难道你就不想到______

6、___________________________4_______________________________________________________;难道你竟一点也不联想到,在敌后的广大土地上,!难道你又不更远一点想到_______________________________________________________2、这是虽在北方风雪压迫下却保持-----?它没有__________的姿态,没有________________的虬枝,也许你要说它不美------但是它_________

7、_______________________________________________,它是树中的伟丈夫。5、难道你就不想到它的____________________________________________,至少也象征着北方的农民?我赞美白杨树,就因为它不但象征了_________________________,尤其象征了___________________________________________________________________。7.在《纪念白求恩》中毛泽东号召中国共产

8、党人要做:一个高尚的人,一个一个一个,一个。8..①《陋室铭》一文作者认为陋室不陋的原因②文章点明全文主旨的句子是③文中描写"陋室"环境恬静、雅致,令人赏心悦目的语句是表现陋室主人交往之雅的句子是。用比喻赞美"陋室"的句子。《陋室铭》一文中为突出主旨而引用孔子的一句话是4《闻雁》作者,。,。《天净沙秋思》作者,,。。4《池鹤》作者,。,。,。,。4《迎燕》作

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