二下语文第二单元备课.docx

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1、第二单元备课一、教学目标确定的依据：教材分析：本单元在学生刚开学不久之后学习，将是春暖花开的时节，因此编者安排的是春光篇，内容清新活泼，健康向上，且每篇课文都精心配了彩图，非常适合也很吸引孩子的阅读学习。本单元包括了4篇课文和一个练习，分别是《古诗两首》、《蚕姑娘》、《月亮湾》、《快乐的节日》和《练习2》。《古诗两首》是唐代两位大诗人描写春天的古诗，一首写春天的雨，一首写春天的早晨，都表达了诗人热爱春天热爱自然的情感；《蚕姑娘》一文生动形象地介绍了蚕孵化出来后生长、结茧、由蛹变成蛾的过程，语文生动，句式回环往复，适合朗读背诵；《月亮湾》则描绘了一幅秀丽的田园风光图，展示了社会主义新农

2、村一派生机勃勃的动人景象；《快乐的节日》是一首诗歌，采用拟人和比喻的手法，生动形象地描绘出天真可爱的孩子们欢度节日的场面，歌唱了孩子们的幸福和欢乐表达了他们热爱祖国之情和报效祖国的理想；“练习2”中共安排四个项目，内容包括学习字词句，写好铅笔字，读读背背，口语交际。字词句和口语交际是训练重点。要求学生进一步熟练部首查字法，学好描写春天的四个成语，练习口语交际“讲童话故事”。学习本单元内容，要充分利用文中色彩鲜艳画面形象、逼真的插图，激发学生的朗读兴趣。让学生在读中有所感知，在读当中有所感悟，从中受到熏陶。同时，还要注意识字教学应放在具体的语境中进行。此外，课后的练习设计，体现了教学的

3、重点和难点。学习每篇课文，必须紧扣课后的练习，进行扎实的基本功训练。学生分析:低年级课本中的课文都是文质兼美的优秀篇目，是一个个饱含知识的载体。如何确立重点并抓住重点让学生进行理解性朗读呢？我们要帮助学生认清一篇课文往往有一个至几个重点段，一段话一般有一个至几个重点词，学生读书时也会自然而然地觉得这儿是精彩之处，那儿是动人之笔，这儿还有个问题，那儿还有个疑点。这些词、句、段及精彩、疑点之外就是阅读的重点，就是需要下功夫感悟的地方。诗歌就更要逐句细读品味，启发学生的想象，让学生把所学知识与方法及时地加以运用，培养、提高了学生的阅读能力，拓宽了学生的视野，丰富了学生的语言积累。学会简单地

4、概括课文主要写了什么事。二、教学具体目标：1．本单元为“春光篇”，课文内容多与春天有关，通过学课文感受春天的美丽，了解自然的生物与季节的关系和生物生长的一些规律，培养热爱自然热爱生命的美好情感。2．学会本单元34个生字，两条绿线内的7个生字只识不写，认识一个偏旁“色”。学习结合上下文、生活实际等方法了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。3.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。拓展阅读一些有关春天的诗句和文章。三、教学重难点教学重点：1．抓住重点词语、句子，通过看图、朗读等多种方法，理解课文内容，感受春天的美丽，了解自然的生物与季节的关系和生物生长的一些规律，培养热爱自然热爱生命的

5、美好情感。2．学会本单元生字词，学习结合上下文、生活实际等方法了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。3．本单元的四篇课文都要求背诵，通过梳理课文的写作顺序和写作方法，引导学生课内练习背诵，课外巩固背诵，在熟读成诵中积累语言。4．学习使用工具书，提高音序、部首查字法的熟练程度，养成查字典的良好习惯。教学难点：1.理解词意并学会运用。在理解课文的基础上朗读背诵。2.综合性学习和口语交际训练。四、教学策略选择：创设情境，激发阅读兴趣；多种情境朗读课文。261.古诗两首一、教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。　　2.学会本课8个生字，绿线格内的两个只识不写，认识1个多音字理

6、解由生字组成的词语。　3.初步理解诗的意思，感受作者热爱春天，热爱大自然的思想感情。二、教学重难点　重点是学习生字，背诵课文。　　难点是理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗诗人的思想感情。三、教学策略选择：以读为主，创设情景，引导想象，加深对课文内容的理解。序号17课题1古诗两首上课时间课时目标：1．能正确、流利地朗读和背诵古诗《春雨》。初步理解诗的意思，会作者对春雨的喜爱及赞美之情。2．学会本课5个生字生字，理解生字的意思。第一课时教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计说明一、以情激趣，导入新课1.播放春天到来万物复苏的视频。这就是春天，冰雪消融，万物复苏。喜欢春天吗？　　2

7、.指名背诵关于春天的古诗。　　3.播放课件，谈话导入：昨夜开始的一场春雨，想不想再学一首关于春雨的古诗？　　春雨在古代被称为“喜雨”，唐代大诗人杜甫就写了一首《春夜喜雨》。4．板书诗题：这首诗节选了杜甫原诗的前四句，说的是春雨的特点。1.说说自己看到了什么：绵绵的春雨悄悄地下着，飘在果园，点红桃花；洒在树梢，染绿柳芽；落入田野，滋润庄稼；降在池塘，唤醒青蛙，……2.学生背诵春天的古诗3.读题在学生们的背诵学过的春天的古诗的氛围中展开新古诗的学习，激起学生的