苏教版小学语文第二单元备课.docx

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1、《罪》教学共2课时课题罪课时1授教学1、学会本生字，理解由生字成的。系文内容，说说“目罪”个成的由来。2、学会本。重点理解由生字成的。系文内容，“罪”个点成的由来。教具5、罪学具板廉相如不住你去的事提了书是⋯⋯恕我预习设背条扔在一要求计跪下扶起（勇于改）（全大局）了国的利益教活内容、方式学生活内容、方式注一、启，揭示（本开先写明故事生1、提示本的一般方法。的、地点和本中的任今天我要学的篇文是一个。始和中的方括号内本。同学回一下，我曾学主要交代舞台布景及任活什么本？本的一般特点是什情况，中的小括号

2、内交么？本的基本要求是什么？代人物的表情、作等。本一般都是通尖的冲突展示人物性格特点。，要弄清故事情，仔品位任言，了解人物性格特点。）2、板，启。看了，你知道向罪提出？什么罪？罪的果怎？的问我劣个本就知道了。题要二、自文，疏通句1、自由声，要求：大，提（1）准字音，清字形，画出纲挈不理解的。。（2）字典或系上下文理解不2、自学效果懂的。（3）思考揭所提的（1）指名。。（2）用笔描。（3）指名文，合正音，理解。害：以付。1惧怕：害怕。宽恕：宽容。昏庸：糊涂而愚蠢。三、感知课文，理清脉络1、理解“负

3、荆请罪”。（1）“负荆请罪”是什么意思？（2）谁向谁请罪？（3）为什么要请罪？此题不作过高要求。2、默读课文，想一想：这两（3）结果怎样？幕剧讲了什么？四、指导书写五、作业1、抄写词语、朗读课文。2、收集廉颇、蔺相如的有关资料。联系上下文理解2《负荆请罪》教学设计共计2课时课题负荆请罪课时2授课时间教学1、能分角色朗读课文。练习排演小话剧。目标2、通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的重点能分角色朗读课文。难点练习排演小话剧。教具板学具书预习设要求计教师活动内容、方式学生活动

4、内容、方式备注一、复习1、分角色朗读第二幕剧本。过渡：在第二幕剧本中，我们认识了勇于改过的廉颇，对深明大义、宽容大度的临行如也有一定的了解，要想进一步了解蔺相如，还得认真地读读剧本第一幕。二、精读剧本第一幕1、轻声读这一幕，想一想；蔺相如的深明大义、宽容大度体现在什么地方？5、深入体会蔺相如的语言。（1）指名说；蔺相如避让廉颇为的是什么？（2）讨论：假如他们俩闹翻了，将会出现什么结果？1、分角色朗读第二幕剧本。分角二、精读剧本第一幕色提1、轻声读这一幕高兴趣2、分组讨论。4、指名说。（行动：在

5、路上有意避让廉颇的车子；好几天不上朝，避免与廉颇见面。语言：“你要知道，秦王不敢侵略我国，是因为我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。要是我跟将军闹翻了，后果将会怎样？”）6、分角色朗读这几句话。3（3）指导朗读这几句话。三、分角色朗读全文。话剧四、排演话剧专场‘1、分组练习。演出2、学生表演。五、总结课文学了本课，你有哪些收获？三、作业将剧本改写成一篇记叙文。话剧的表演把孩子对文中两个人的理解都表现了出来。教后记4《船长》教学设计共计2课时课题船长课时1授课时间教学1、学习课文生字词，理解由生字组成的

6、词。2、能正确、流利地朗读课文。目标3、理清课文脉络，概括文章大意。重点能正确、流利地朗读课文。难点理解由生字组成的词；理清课文脉络，概括文章大意。教具投影、录音6、船长学具板书遇险——救援——殉职预习设计要求教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、导入新课1、今天我们一起来学习法国伟大作家雨果写的一篇小说《船长》。板书：船长2、故事发生在英国南安普敦附近，那是1870年3月17日夜晚，船长哈尔威像平常一样把“诺曼底”号轮船从南安普敦开往格恩西岛，谁也没想到一场可怕的灾难正悄悄逼近“诺曼底”

7、号轮船，究竟发生了什么？同学们打开课本，读课文。二、初读课文二、初读课文1、学生读文。1、学生读文。要求：（1）放声读课文，注意读准字词，读通句子，难读的地方要多读几遍。（2）画出不理解的词语，联系课文想想其意。（3）自己质疑。2、检查：(1)出示词语：(2)指名朗读，注意加点字的读音。学贵有疑53、引导学生理清课文脉络。（1）默读课文，说说课文主要讲了件什么事？（教师相机板书：遇险——救援——殉职）（2）学生讨论、交流分段结果。（3）概括段落大意。二、学习课文“遇险”部分1、诺曼底号遇上了一

8、场可怕的灾难。是怎样的可怕灾难呢？自由轻声朗读第一自然段，并画出有关语句加以体会。(3)了解词语掌握情况，重点理解下列词语的意思。调遣：调派，差遣。履行：实践(自己答应做的或应该做的事)。肇祸：闯祸。深渊：很深的水。井然有序：形容严谨而有条理，一点都不紊乱。（4）指导书写生字：（5）学生质疑。2、交流。（1）那是正在全速前进的玛丽号巨轮，它直向诺曼底号的侧舷撞来，只听一声巨响，诺曼底号的船身一下被剖开了一个大口子。朗读“剖”（pou），理解它的意思，想象玛丽号的船头就像一把刀一样，一下子就把诺