《国共十年对峙》教学设计.doc

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1、《国共十年对峙》教学设计海门市麒麟中学高健一、考试说明1.了解南昌起义和秋收起义，了解八七会议2.了解农村革命根据地的开辟与建设，了解红军长征和遵义会议二、教学目标知识与能力（1）认识南昌起义的相关史实，分析南昌起义的背景和影响。（2）认识“八七会议”、秋收起义、井冈山革命根据地的创建、“工农武装割据”思想的提出和作用、三次反“围剿”、中华苏维埃共和国临时中央政府成立等的基本史实（3）认识红军长征的历程，遵义会议的召开，分析长征的原因和胜利意义，分析遵义会议召开的原因和意义，过程与方法通过阅读文献材料、创设问题情境、观察地图等，初步掌握提炼、

2、处理和运用信息的方法，学会运用唯物史观分析历史现象的方法。情感·态度·价值观通过本节内容的学习，使学生认识到在新民主主义革命时期，中国共产党人不懈努力，艰苦探索，将马克思主义普遍真理与中国革命实际相结合，探索出一条走农村包围城市的道路。中国共产党一次次使革命转危为安，妥善处理党内的分歧，开始独立自主地利用马克思主义原理解决中国革命的重要问题。中共由幼稚走向成熟。三、重点和难点教学重点：南昌起义、土地革命、红军长征教学难点：“工农武装割据”的理论与实践、遵义会议的历史地位四、设计思路在认真解读课标内容的基础上确定了本课的教学重点和难点，所有问题

3、的突破都依托精选的图文材料，启发学生思考，来实现预定的教学目标。五、活动设计教学进程教师活动学生活动活动目标及说明导入新课回顾上一节课所学，提问学生上节课我们学习了大革命的失败，那么，同学们回想一下，大革命是怎么走向失败的呢？学生回忆并回答：1.1927年大革命失败，国民党反动派大肆屠杀共产党人和革命群众，“四一二”和“七一五”反革命政变革命面临严重危机。2.中共如何摆脱危机，使革命重新走向高潮的呢？这正是我们本节课要学习的内容。使学生首先对上一课内容有很好的回顾，同时引出本课学习内容，为学好本课内容打下坚实基础。探究新课第一部分：南昌起义1

4、.要求学生阅读教材，，理清南昌起义的原因、经过和意义原因：大革命失败使中共认识到必须掌握武装力量经过：时间、地点、结果、起义后部队的去向意义：①打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪；②标志着中国共产党独立领导武装斗争、创建人民军队和武装夺取政权的开始。这些重要成就正是在吸取大革命失败的教训基础上获得的。明确本部分学习内容的课标要求以及需要解决的问题。培养学生学习的目标意识和问题意识。2.【问题探究】：南昌起义夺取了南昌这个城市，最终南昌起义的余部去了什么地方？这说明了什么？结合书本和材料引导学生分析得出：说明大城市敌人统治力量强大，革命力量逐

5、渐转入农村。 培养学生阅读、分析材料的能力。第二部分：土地革命1.八七会议（党中央的决策指示）要求学生阅读教材，理清八七会议召开的时间、地点、会议内容和影响。2.秋收起义和井冈山革命根据地的创建（实践探索）要求学生阅读教材，理清秋收起义的时间、地点、结果。从秋收起义到井冈山革命根据地的创建，中共的工作重心发生了怎样的转移？明确本部分学习内容的课标要求以及需要解决的问题。培养学生学习的目标意识和问题意识。3.工农武装割据”思想的形成和发展，要求学生阅读教材，弄清“工农武装割据”思想的内容、作用要求学生阅读教材，弄清前三次反“围剿”斗争的领导者和

6、成果；红色政权建立的时间、地点、政权名称领导者等思想内容：武装斗争、土地革命、根据地建设作用：使根据地不断扩大，形成工农武装割据的局面，与南京国民政府对峙。（引导学生回忆大革命失败时，南京国民政府的建立，解释课题的涵义）展示“星星之火可以燎原”的动态示意图。培养学生阅读图片材料获取信息的能力4.【问题探究】：从1927年“八七会议”、秋收起义到1931年冬中华苏维埃共和国临时中央政府成立，中国共产党探索出一条怎样的革命道路以争取革命的胜利？帮助学生依据教材相关内容及文字材料进行分析。培养学生的分析、概括能力。第三部分：红军长征、1.中共领导的

7、红军和根据地的扩大，使国民党十分恐慌，发动了一次又一次“围剿”，前四次反“围剿”都取得了成功，但第五次失败了。为什么？中共该怎么办？2.【问题探究】：为什么遵义会议在事实上确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导？3.【问题探究】：什么是长征精神？学生依据教材归纳1．长征的原因：2.长征的经过：3.遵义会议的召开：1935、1背景、内容、意义结合书本和材料引导学生分析得出开放性的问题，学生根据学习内容和所有知识回答培养学生学习的目标意识和问题意识加深学生对中共领导的新民主主义革命的认知！新课小结南昌起义、秋收起义是中共在革命转入低潮的形势下，开

8、创重新聚集革命力量、独立领导武装、夺取政权的新局面；为中国革命创建人民军队，从城市转入农村，建立农村革命根据地揭开了序幕。在土地革命时期，毛泽东从实践和理论上解决了