《国共十年对峙》教学设计--杨莉

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1、《国共十年对峙》教学设计—杨莉教学日标：1、知识与能力：（1）要求学生学握的基础知识：南昌起义、八七会议、湘赣边界秋收起义、井冈山革命根据地的建立、“工农武装割据”的理论与实践、粉碎三次反革命“围剿”；中华苏维埃共和国临时小央政府的建立；土地革命、屮央苏区的第四次、第五次反“围剿”、红军长征和遵义会议、长征胜利的历史意义。（2）学习工农武装起义的内容，分析它们的共同点和重大的历史意义。（3）分析理解毛泽东“工农武装割据”的实践和理论，正确认识“工农武装割据”思想和中国共产党历史上的作用。（4）通过遵义会议和长

2、征胜利的历史意义的学习，培养学生深入分析和正确评价历史问题的能力。（5）分析前三次反“围剿”胜利和第五次反“围剿”失利的原因。2、过程与方法：（1）研习和运用历史材料，在研习木课提供的较多历史材料（包括图片）的过程中，进一步认识到历史材料是认识历史的重要途径，并懂得利用所学的知识分析原始材料。（2）小组合作探究与分析比较。探究南昌起义的背景和毛泽东“工农武装割据”理论产生的条件；分析比较前三次反“围剿”的斗争胜利与第五次反“围剿”失利，从中认识毛泽东军事思想的正确性。3、情感态度与价值观：（1）南昌起义、秋收

3、起义是小共在革命转入低潮的形势下，开创重新聚集革命力量、独立领导武装、夺取政权的新局而；为中国革命创建人民军队，从城市转入农村，建立农村革命根据地揭开了序幕。（2）中国共产党在革命根据地开展的土地革命和经济建设，贏得了广大农民的坚决拥护，对巩固和发展根据地起了重大作用，为革命战争的胜利奠定了坚实的基础。（3）红军的长征是I比界上前所未有的壮举；遵义会议是中国共产党政治上成熟的重要标志，是党的历史上一个生死攸关的转折点。4、教学匝点与难点教学重点：南昌起义土地革命红军长征教学难点：“工农武装割据”的理论和实践遵

4、义会议5、教学用具：多媒体课件教学过程复习捉•问，导入新课：轰轰烈烈的国民革命运动为什么会失败了呢?学生以四人为一小组，前后讨论，推选一位代表发言。讲授新课：一、南昌起义：阅读课本内容，填好表格：(第一组填写，第二组评价并补充)南昌起义背景时间领导者结果意义二、土地革命：1.背景：(1)〃八七会议"的召开右开：1927年、湖北汉口内容：①清算错误：清算陈独秀的右倾错误；②确定方针：确定开展土地革命和武装反抗国民党反动派的总方针；③决定起义：决定秋收时节在湘赣边界发动起义。意义：这次会议给正处于思想混乱、组织涣

5、散屮的屮国共产党指明了前进方向。但这次会议没有注意防止正在滋长的“左”倾错误，导致后來发展成为危害极大的''左”倾错误。(1)秋收起义进攻受挫，改向山区进军。时间：1927年9月领导人：毛泽东教训：以毛泽东为首的屮国共产党人从进攻中心城市的挫败中吸取教训，改向敌人力量薄弱的农村进军。2、井冈山革命根据地的建立：⑴建立:1927年10月，毛泽东率部队到达井冈山，创建了屮国第一个农村革命根据地一井冈山革命根据地。(2)意义:开创了一条有别于"城市中心论"的革命道路，为中国革命指明了方向。3.土地革命：(1)方针:

6、"八七会议〃上确定开展土地革命和武装反抗国民党统治的总方针。(2)内容:在革命根据地，毛泽东发动样众打土豪，分山地,废除封建剥削，开展土地革命。(3)意义:广大贫苦农民政治上翻了身，经济上分到了土地，革命积极性空前高涨。4.根据地建设：(1)指导思想:毛泽东的武装斗争、土地革命和根据地建设，即"工农武装割据〃思想，首先，是由于中国社会政治、经济发展不平衡性以及白色政权Z间的战争和买办豪绅阶级Z间的分裂决定的，这些因素不仅削弱了敌人的力量，而且也给红色政权的存在以可乘之隙。不仅使红色政权在敌人包囤下发展和坚持下

7、來，而且能够发展起來。其次,屮国经过第一次国内革命战争,许多地区如湖南、湖北、广东、江西等地，广大工农群众均受过革命的锻炼和洗礼，具冇一定的政治觉悟和斗争经验。第三，人革命失败后，中国社会的各种孑盾并没冇解决，而且随着帝国主义侵略的加剧和国民党反动统治的加强日趋激化，全国的革命形势仍在继续向前发展，红色政权区域也将随之发展，由星星之火变为燎原之势。逐渐夺取全国政权。第四，相当力量的正式红军的存在，是红色政权存在的必要条件。第五，共产党的正确领导。毛泽东指出：“红色政权的长期的存在并且发展……还须冇一个紧要的条

8、件，就是共产党组织的冇力量和它的政策的不错谋。”这就揭示了中国革命的客观规律：武装斗争是中国革命的主要形式，没冇它，就不能冇效地进行土地革命，也就不能建立和发展农村革命根据地；土地革命是中国民主革命的基本内容,没有它，就不能充分发动农心武装斗争就得不到广大农民的支持，根据地也就难以巩固；建立革命根据地，是开展土地革命，进行武装斗争的基地和依托。三者相辅相成，缺一不可。促成了工农红军和革命根据地的发展